语文教改，花开满园
济水一中 孔祥军
新课改已经实施8年了。也许在座的家长对语文的认识依然停留在自己上学时的体会：语文嘛，不就是识字，读书，写作文，划分层次，概括中心思想。简单的很啊！这种认识已经跟不上时代对语文教学的要求了。今天，我想和大家交流的就是新课改下的语文教学，希望大家通过我的介绍，了解语文对学生的要求，语文学习对学生终身发展的重要性，使在您以后对孩子的指导更有针对性。
一、改变学习方式，给学生以探究的课堂。
新课改的一大亮点就是提倡学生“自主、合作、探究式”的学习方式。学生是学习的主人，而教师只是学习的组织者和引导者，引导学生学会学习。我们结合学校“三环自主”教育理念，在语文学习上率先实践了小组合作学习制。结合班主任将全班同学分成四人一组，课堂按“学生自学——小组合作学习——全班交流探究——教师点拨”的步骤让学生展开学习。
这样的自主、合作、探究学习方式，实现了“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”，形成一个真正的“学习共同体”。
二、开发课外课程资源，给学生以“开放的课堂”。
要切实的全面提高学生的语文素养，拓宽语文学习的领域，不能只局限于课堂和课本，应该让学生在社会的大课堂中去学习语文，在生活的大舞台中获得更多的知识。于是，我们充分发掘一切可以开发的课外课程资源，然后以两种形式把课外课程和语文课堂进行综合。
1、活动趣多多，学生进步快。
把语文课堂作为活动主阵地，结合生活这个无穷大的外延，组织一系列深受学生喜欢的活动。
①课前小活动。上课前两分钟，把时间交给学生，让他们自己活动：我喜欢的名人故事、即兴演讲、好书推荐、美文朗读、诗歌背诵、趣味故事大家讲等，都收效颇好。这些活动犹如大餐前的一道开胃小菜，吸引学生的注意力，拉近教师与学生之间的距离，还活跃课堂气氛，创造了良好的教学氛围，更重要的是它们在潜移默化中提高了学生的语文能力。
②课内小活动。结合语文课文，针对每一篇不同的文章，巧妙的设计和安排语文听说读写训练，力争最大限度的让学生多参与活动。例如学习完《羚羊木雕》后，让学生开辩论会。学了《皇帝的新装》，就让学生扮演文中角色演课本剧。学习了名人单元，就仿“感动中国十大人物”活动给课文人物写颁奖词。有时遇到自读课，就让学生做老师，自己备课，上课，体验一把当老师的感觉，通过这些活动的设计，即提高了学生对语文课的兴趣，又培养了学生的听说读写能力。
③课外小活动。例如：家长会前，让学生写“爸爸、妈妈我想对你说”；母亲节，让学生回家做家务，并写随笔一篇，清明节，学生写“清明节的思绪”，下雨了，我们的作文就是以“雨”为话题……这些活动，学生都有话想说，有话可说，写出来后的随笔活色生香，百花齐放。无论思考什么，都是一种分享；无论交流什么，都是一种“碰撞”。学生在活动中学会观察，学会了表达。
除了以上介绍的做法外，我们还引导学生收看“子午书简”、“科技博览”、“焦点访谈”、“开心辞典”、“幸运52”、“大专辩论会”等节目，这些都是中央各台的电视精品栏目，除了开阔眼界增长知识外，有很多朗读、说话、交谈、辩驳方面的技巧值得学习和借鉴，有利于培养和提高学生听、说、读的能力。
语文活动的开展，使学生接触生活，既增长才干，又提高了运用语言文字的能力。正如人民教育家陶行知先生所期望的：解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触大自然；解放孩子的时间，使他们能学自己想学的东西。
2、阅读味浓浓，学生自主学。
在教学实践中我们发现，学生课外阅读少，视野狭小、知识贫乏，缺少创造力和想象力。于是，我们在教学中大力推广课外阅读，从而为学生播下爱读书的种子，使他们把读书当作生活的一种方式，一种习惯，一种享受。
每一届学生，我们都充分利用学生的资源，在班级建立图书角，让学生利用阅读课和课余时间进行充分的阅读。为了让学生的阅读在自己的心灵上留下痕迹，就要求学生做“阅读笔记”，并定时进行交流评比，提高学生的阅读兴趣。
课外阅读开阔了学生的视野，培养了他们健康的审美情趣，为学生写作提供了大量的生活素材和借鉴样式，丰富了学生的语言。真正促进了学生语文综合素养的提高。
三、备课组合作，资源共享，给学生最有效的课堂
新课改离不开同伴的合作。我们语文组教师每周二和周五都要认真的集体备课，备教材、备学生、备课堂课可能会遇到的问题，抽时间相互听课，相互学习，相互研究交流。遇到班上的管理问题、课前的教学设计、板书、疑难都能互相商量。问题的发现、成功的尝试、失败的苦恼、有趣的课堂实录都是我们交流的话题。
交流中如果发现带有普遍性的问题，我们就着手研究与探索，先找到问题的症结，然后分析原因，寻找对策和方法，解决问题，最后反思与讨论，以求更有效的方法。我们几个常开玩笑说：合作伙伴，资源共享，苦恼与欢乐共享嘛。
在语文教学这条路上，我们知道，面对的问题，每天都是新的，都需要去反思、去发现、去研究、去解决。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在反思中成长，在学习中提高，在研究中找乐趣，让今天超越昨天，让明天超越今天，让学生超越自己。我们相信，在辛勤汗水的浇灌下，我校的语文教学定会迎来花开满园的美丽景观的！
过渡：下面请老师为大家介绍，她是如何引领学生在小课堂中感受大阅读的乐趣，进而爱上语文，爱上读书的。