济水一中 苏颖
1、叙写一个你教学实践中最有价值的教学案例，并结合教育理论进行分析。（30分）
【教学案例】：
本案例选自新目标初中英语七年级上册第七单元What does he look like?本节课主要学习描述人的外貌长相。同时学会情感教育目标：不能以貌取人。
Step1: Lead-in
The teacher play the song “You and Me” for the students. After listening, the teacher asks the students: “Do you know who sings the song?” “Liu Huan”, “Yes”. The teacher show Liu Huan’s picture on the screen. Then ask: “ What does he look like?”
Step2:
T: What does Liu Huan look like? Can you describe him?
The students may say : (Help the students to say)
He is tall ./ He is heavy/ He has curly hair. He has big eyes.
The teacher should encourage the students to say more.
Step3: Practice.
( Show another picture on the screen)
T: Who is the beautiful girl ? (Zhang Shaohan)
Who does she look like?
Give the students three minutes to discuss in groups. Then have a show.
Group 1: She is tall and thin.
Group 2: She has long curly hair.
Group 3: She has big eyes.
T: Class. Can you describe your deskmate?
Give the students five minutes to have a try. Then ask some pairs to act it out.
Step4: Game.
!. The students describe a person in the class. Then read it out and the other students guess who he/she is.
2. Watch a part of the English play “Snow White”
After watching. The teacher asks:
“Is Snow White beautiful?”
T: What does Snow White look like?
Ask some students to answer the questions.
T: Class ,we all love beautiful Snow White . We all love beauty. But we judge a person from his/ her appearance.
Step 5:Homework:
Please describe yourself in twenty years.
【理论分析】
1） ．在本节课的导入部分，我采用了歌曲导入。因为北京奥运会刚刚结束，许多学生对歌曲<<You and Me>>比较熟悉，当然也熟悉刘欢。所以他们比较感兴趣，调动课堂气氛就容易多了。另外也直接导入新课，谈谈人物的外貌。
2）.在教师的帮助下学生能描述出刘欢的外貌，对描述人物有了初步的基础，我又引入他们比较喜欢的歌星张韶涵和同桌进行复习巩固。这样既拉近了师生距离，又巩固了所学知识，同时游戏使本节课所学知识达到了学以致用的目的。
3）. 英语是一门语言，是要求听、说、读、写全面提高的。我在最后通过让学生观看电影《白雪公主》并回答问题，既全面训练了他们的能力，也实现了本节课情感教育的目的；不要以貌取人。
4）.最后的作业部分给了学生充分的想象空间，让他们描述二十年后的自己。实现了对学生的教育。
2 . 谈谈你对“课堂教学模式”的理解（30分）
答：作为一名参加工作十几年的教师，对课堂教学模式一词并不陌生，自己也曾经进行尝试，套用别人身上的模式上课，但每次经过一段时间的检测，发现教学效果并没有向模式发起人说的那样理想，于是我让自己静下心来，开始反思，潜心学习，我对“课堂教学模式”的理解是 ：
1 )、“课堂教学模式”因人而异，因环境而异，因时代而异。同一种“课堂教学模式”可能因为所教学生的不同而效果不同。同样，一个活泼开朗的教师和一个比较安静 、稳重的教师在使用同种“课堂教学模式”是效果也肯定是不同的，另外还有对于市区和农村地区的学生，效果也是不同的。所以我们无论何时都不能照抄别人的“课堂教学模式”。
2 )、就我本人而言，我一直认为教无定法，教学并没有什么固定的模式，只能是一种理念而已。例如我校最近推行的三环自主教学就是一种教育理念。教师在上课时，教学导入后，按照自学——互动——反馈三个环节进行教学。刚开始时，我严格按照这三部分进行，但总觉得课堂教学受到了很大的限制。于是就大胆进行改革、创新。有时在课堂上是一自学、两互动，有的则是两自学、两互动，甚至在有的课堂上，我的教学环节只有自学和反馈。经过一段时间的实践，感觉自己的课堂教学进行的十分顺利，教学效果也十分好。
3 )、所以根据自己的尝试和探索，我认为教学没有什么“课堂教学模式”，只有学理念。对于各种各样的“课堂教学模式”，我们应该正确认识：（1）、不能迷信“课堂教学模式”，即使是再好的教学模式也只是适合一部分人，不一定适合自己，所以一定不能全盘照搬。（2）、学习“课堂教学模式”的优点，提高自己的教学能力和水平是最关键的。教学模式既然是模式肯定有自己的优点，我们也不能完全排斥，要学习鲁迅先生的“拿来主义”吸取其精华部分，再运用到自己的教育教学中。
4 )、我们每位教师都应该根据自身的特点，发挥自身的优势，形成自己独特的教学风格。
3、简要介绍两位教育家的基本思想，并任选其中一位进行阐述。（40分）
答：首先，我想介绍的两位教育家是陶行知和李镇西。
陶行知虽然已离我们而去，但每次拜读《陶行知文选》，都收获颇丰。李镇西教授——我们当代的教育家，教育界最红的明星，他给我们每一个从事教育工作的人做出了表率。
陶行知老先生的教育思想，我感到最重要的就是“教人求真、学做真人”，他要求我们教师在传授学生知识的同时，更要教会学生做人。
通过多次登录李镇西教授的博客以及教育在线，我认为李镇西教授的教育思想主要体现了以下两点：
1) 自主。在李镇西教授的博客中，有多篇是写给他的爱女的信。每读一封信，都能从中体会出一位父亲对女儿浓浓的父爱。但这种爱并不是溺爱，而是让女儿在父亲的指导中实现自我发展。同时在班级管理中也不例外，李老师对学生实行班级自治，充分发挥学生干部的优势学生的潜能，取得了良好的效果。
2) 爱。这也是最重要的。李镇西教授的每篇文章都能体现出浓浓的爱意。小到一位普通父亲对女儿的爱，大到一位教师对学生的爱，一位教育家对国家、民族的爱，这些爱构成了教育的本质。李老师对学生的爱主要体现在以下几方面：
a) 教师必须有一颗爱心。有了爱就有了一切。只有一个爱教育爱学生的人才有可能做好教育这份工作。试想如果我们根本就不爱教育，不爱教学这份工作，看见学生就烦，怎么能做好这份工作呢？
b) 教师必须爱每一个学生，但这种爱是不同的爱，对于优等生我们应该严爱。毕竟他们因为学习成绩优秀，已经被戴上了许多光环。如果我们过于纵容的去爱他们，而不是严格的爱要求他们，他们就会渐渐失去上进心，或者会越来越差，直至成为后进生；对于中等生，我们应该做的是博爱。中等生是一个最容易被忽视的群体，他们不如优等生那么耀眼，也不如后进生那么让老师操心，渐渐地就成了被遗忘中的一份子。曾经有一个故事《要批评的孩子》讲的是“一个中等生，为了引起老师的关注，他故意犯错，向老师要批评。”读后给了我很大的震动和启示；对于后进生，我们每一位教师都应该宽爱他们。这些在成绩、守纪方面都比较差的学生，其实每天生活得也不容易。试想一次次考试失败的打击、一堂堂的课像是在听天书，但他们依然不放弃、不抛弃，每天准时到校上课，甚至还经常受到同学的讥笑老师的批评。他们的处境是那样的艰难，他们又是多么的坚强。作为教师我们是否能多给他们一些厚爱，发现他们身上的每一个闪光点，让他们认识到自己的价值，树立他们的自信心，让他们相信“天生我才必有用”“三百六十行，行行出状元”。每一个孩子都是一块等待雕琢的玉石，只有具备爱心的“工匠”才能塑造世界上最美的塑像。
c) 作为一名教师，除了最基本的爱教育、爱学生外，还应该爱学习。李镇西教授强调读书。李镇西给自己规定每天至少读一万字的书，天天如此，月月如此，年年如此。李镇西系统地读书，认真读书，不仅全面掌握了班主任专业知识，而且吸纳古今中外文化之精华，开阔了眼界，宽广了胸怀，提升了境界。书籍是人类进步的阶梯，是教师专业成长的必要途径。只有一个爱读书、爱学习、爱思考的教师才不会陷入“用昨天的只是教今天的学生”的尴尬境界。让我们一起爱学习、爱读书吧！