张娟

假期里，我在网上看到一则报导，说的是内蒙古一位67岁的乡村教师刘风将40年的教学经历编写成《一个灵魂唤醒一个灵魂》等3本教育文集，自费出版发行。这本书中写道：教育之所以说它是一种唤醒，就在于它能唤醒人的良知，萌动一颗爱心，使之成为和谐而有益于社会的人。教育的功能是通过心与心的交融，情与情的共鸣，最后让学生生成自己的精神——一个属于自己的灵魂。
看过之后，我在想，作为一名教师，我做了什么，我给了学生什么。一个灵魂怎样唤醒一个灵魂？近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”基于此，我有一些自己的体会。
第一、建立和谐的师生关系
苏霍姆林斯基这样说：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，建立和谐的师生关系是教育教学工作的基础。古言有之：“亲其师，信其道。”大意是说亲近他的老师，就相信他说的道理。也就是说作为一名老师，要想让自己的教学效果、管理效果达到最佳，不仅要有渊博的专业知识，还需要让你的学生亲近你。
现实中的情况往往是，假如师生感情好，老师的表扬，学生认为是鼓励；老师的批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中能成为学生前进的动力。如果师生关系紧张，表扬，学生认为是哄人；批评，学生认为是惩人，表扬和批评就成了教育的障碍。在我看来，建立和谐的师生关系，首先要熟悉和掌握学生的特点，到学生中去和学生交朋友。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。其次是要真诚地理解、尊重学生。尊重比热爱更为重要，不仅仅要尊重学生的人格、感情、独立意识，让他们充分发挥自己的主动性，建立健全身心；对于学生学习、生活中的错误和缺点，老师也要毫不犹豫地批评、校正，加以引导。最后就是要信任学生，给学生坚强的后盾。信任是情感产生的基础，只有信任学生特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解和宽容，才能化消极为积极。
总之，教师只要用爱心铺路，找到开启学生心灵之门的钥匙，就一定能建立和谐的师生关系。学生也会深深地喜爱他的老师，进而由爱老师转变为爱他所上的课，进而爱他所教的学科，正所谓 “亲其师，信其道”，从而使我们的教学达到一个理想的境界。
第二、故事性教育
在教育教学中，我常常通过讲故事来教育学生。上次听万玮老师的报告，他也讲到了这一点。初接班时，面对班里现状，我觉得最重要的应是让学生树立自信心。我讲给他们一个故事：一个人拿出自己所有的积蓄，投到了看好的一个项目上，然而他失败了。失意之时，他看了一本关于心理学方面的书，就去找作者。这本书的作者很认真地听了他的故事，然后对他说：“对不起，我很同情你的遭遇。可是我实在不能帮你。”这人一听，更加沮丧了。这个作者顿了顿又说：“虽然我不能帮助你，但我知道有一个人可以帮助你。”“真的？”这人几乎要跳起来，接着，他被带到一面很大的镜子前。盯着镜子里的自己，他先是愣了很久，接着就哭了起来。后来的故事大家自然可以想见了。所以，人要想做好事情，首先必须相信自己。
五星班级创建开始，我告诉学生这是我们每一个人的事情，每个人都应该维护我们的班级。有一个故事说的是，一个国王为了帮助贫穷的人，命令士兵挖了一个很大的池子，让他的国民在晚上每人倒一杯牛奶在里面。这样第二天早上，那些贫穷的人就可以喝到牛奶了。有人倒进了一杯清水，他想：别人倒牛奶，我倒一杯清水，是不影响的。第二天早上，当国王带领他的士兵来到池子跟前时，他看到的是满满一池的清水。因为每个人都想着我倒一杯清水，让别人倒牛奶吧。我们的班级也是如此，如果人人都想让别人去做事，那么我们得到的不和这一池清水一样吗？
地生会考和期末考试相继来临，学生心理上非常紧张，我告诉他们其实我们怕的是自己。讲了这样的故事：心理学家做实验，让一名死囚的血滴在盆子里，看需要多长时间。护士说：“用一个盆子吧。”“不，”心理学家说，“用两个盆子，他的头大。”他的手被放在通向隔壁房间的墙内，一支很细的水管贴在他的手臂上，水滴在盆子里，发出嘀哒的声音。他以为那是自己的血，几个小时后，他死了。还有一个很著名的棒球运动员，他的母亲死在牙科的椅子上，所以他从小就拒绝看牙医。长大后，在众多亲朋好友的劝说下，并且将牙医请到家里来，他才同意看牙医。在牙医为他做准备的时候，亲友惊讶地发现，不知什么时候他已经死在了椅子上。很多情况都表现很多时候人是被自己吓倒的，所以我们要放轻松，把心思和精力放到学习上，就不会去考虑其它的事了。
第三、和学生一起成长
人的一生要经历许多事情，只有经历过，才能成长起来。班主任生涯也是如此，只有经历过，积累了经验和教训，班主任工作才会做得更好，这是我当班主任的切身体会。
记忆中有一件很难忘的事。那是我带的第一届学生，班里有个男生，他的学习成绩不错，只是有些好动、调皮，我常告诫他要遵守纪律。期末考试结束，学校给每个班的前5名学生发奖状和奖品，他和另一个女生并列第5名。因为他平时的表现，我想都没想就直接报了那个女生的名字，也根本没在意他会有什么样的想法。事情过去很久之后，一次他的妈妈到学校来，谈话间提到了那次考试，他告诉妈妈同样都是第5名，老师却把名额给了别人，他的妈妈还教导他说也许他有些方面表现得还不够好，需要再努力才行。他妈妈提到这件事的时候，并没有指责我的意思。但我突然间意识到，在这件事情的处理上，是我犯了一个错。想想实在是我的不该。
就在我写篇文章这件事后没几天，我接到一个电话，问是谁。对方说是非常6+1李咏，开了半天玩笑，绕了一大圈，我才搞清楚给我打电话的，竟然就是这件事中的那个男生。我非常地吃惊，他跟我说，前几年在外面，现在回来了，很想见老师。只是一直以来，觉得自己事业无成，所以才等到今天，他还说要喊我姐。我真的不敢相信，这是我的学生吗？他们已经长大了，再也听不出来少年时的童音，感受不到在老师面前的拘谨。他说上学时，我很照顾他，而我则一边听着他的话，一边惭愧自己当初在这件事上的不该。我不知道他是否还记得这件事，但是我会记住，我会永远记住，我会常常反思自己的言行，会常常告诫自己永远都不要再做这样类似的事情，我会谨慎、真诚地对待我的每一个学生，和学生一起成长。
第四、让读书伴我们行走一生
读书到底给我们什么？北大教授、国学大师于丹把阅读分成有用的阅读和无用的阅读。所谓有用的阅读就是为了拿一个文凭，为了在社会职业中提升自己的阅读，这种阅读当然是重要的。但是，比这更美好的境界是无用的阅读，就是为生命、为成长的阅读，它不见得能直接给你一个文凭，不一定给你专业的技能，但是它能让你的心灵变得辽阔。今年2月底，温总理在第一次和网民互动的时候，最后说了这么一段话。他说，读书不仅给人力量，而且给人安全感和幸福感。我很希望有一天看见地铁里面人人都捧着一本书。这话让我很是感动。读书给人力量，给人安全感和幸福感，这是读书的最高境界。
从现实角度来说，尤其在今天的时代，你能走多远，在于谁与你同行。要想提高个人修养，打造专业底气，提高教学水平，读书就是我们教师专业成长的一条必由之路，也只有读书才能让我们看得更远，飞得更高。
教育的核心是情感，情感的源头是关爱。心会跟爱一起走，只有带着爱心去播种，才能让教育的春天花香满园。