备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。而集体备课能改变原有备课模式的种种弊端，使组内教师资源共享，能取得较好成效的一种备课方式，我们结合本校的实际，特制定以下集体备课制度：
1、备课前认真学习和掌握本学科《课程标准》的内容。
2、按照课程标准、学生实际及教学基本要求的规定，认钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
3、阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。
4、选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，教无定法，教学有法，体现科学性、体现新课程理念。
5、具体备课要求：
教研组都把教师集中起来，分学科、分年段进行集体备课。集体备课做到“五个定”：①定时、②定内容、③定人员、④定场所、⑤定记载（指定专人记载，记录研讨时间、地点、参加者、研讨内容及遇到的困惑等），同时留出一定时间，让不同教学点的教师交流教学设计，评点各自教学设计的优缺点。
固定备课时间、地点、人物：以年级段为单位，每周二在办公室集体备课；固定备课内容：主要讨论下周上课的内容，重点、难点、注意点，学生容易出错的地方等等；固定安排人员整理：每次组内均安排一名教师执笔，把备课内容记录在集体备课记录上。根据本班情况对教案进行适当修改；固定反馈：在下次集体备课时首先讨论上次的教后感，以利于今后改进教学。