济源市济水一中“名教师”培养工程实施方案

为贯彻落实《济源市教体局关于实施“名教师”三工程的意见》，全面提高我校教师队伍的综合素质，有力推进课程改革，深化素质教育，建设一流强校，实现教育现代化，结合我校实际，特制定《济水一中“名教师”培养工程实施方案》。

一、指导思想

坚持科学发展观和终身教育观，以教育现代化为总体目标，以教师专业化为导向，以建设高素质教师队伍为中心，按照“巩固、深化、提高、发展”的原则，努力造就“学习型、科研型、创新型、专家型”的教师队伍，建设学习型学校，全面推进我校课程改革，促进素质教育的实施。

二、培养目标

通过三年的努力，在全校一线教师中选拔一批优秀教师作为名教师培养对象，并通过自主研修、专题培训、集中展示等途径，从中打造一批在学科专业和文化修养方面有较为深厚的功底，在教育思想、教学体系、教学方法或教学风格等方面有自己独特的探索成果，有显著的教学业绩，有主持和指导教育科研的能力，在全市、全省乃至全国有一定知名度，为全市公认的专家型教师。

三、培养类别及条件

按照四级梯度培养模式，设合格教师、骨干教师、学科带头人、名师培养对象四个层次，使教师人人心中有目标，实现整体推动，全面提高。

合格教师条件：

1、师德要求：遵纪守法，正直诚信，热爱学生，宽容豁达，执教严谨，有责任感，师德考核为良好以上等次。

2、学历要求：具有专科学历。

3、基本技能：掌握计算机和网络技术，获得《现代信息技术等级证书》，能用普通话教学。

4、理论学习：积极参加“教师读书工程”，每年认真自学1本以上教育理论书籍，主动抄写有价值的学习笔记。

5、课堂教学：积极参与“三环自主式”课堂教学的研究和实践，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，尝试探究的现代教学原则，在教师指导下学生能主动地、富有个性地学习，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，着力培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学问卷调查中学生满意率达80%以上；所教学科的教学质量评价达中等左右，中途接班的教学质量有进步。

6、教研科研：积极地认真地参加教研组活动，每期上—堂研究课；勤于思考和总结，不断反思和改进教学，坚持写教学后记，积极参与网络教研活动，并坚持写教育博客。

骨干教师条件：

1、师德要求：遵纪守法，正直诚信，热爱学生，宽容豁达，执教严谨，有责任感，师德考核为优秀等次。

2、学历要求：具有本科学历。

3、教龄要求：教龄在六年以上。

4、基本技能：掌握计算机和网络技术，获得《现代信息技术等级证书(中级)》，能用比较标准的普通话教学。

5、理论学习：积极参加“教师读书工程”，每年认真自学2本以上教育理论书籍，主动抄写有价值的学习笔记。

6、课堂教学：积极参与新课程实验工作，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，合作探究的现代教学原则，在教师指导下学生能主动地、富有个性地学习，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，着力培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学问卷调查中学生满意率达85%以上；所教学科的教学质量评价中等以上，中途接班的教学质量有进步。积极参加学校组织的各类教学活动并取得优异的成绩。

7、教研科研：积极地认真地参加教研组活动，每期上—堂研究课；勤于思考和总结，不断反思和改进教学，坚持写教学后记，积极参与网络教研活动，并坚持写教育博客，每期写一篇关于本学科教学的论文或调查报告；三年内参与一个课题的研究工作，围绕科研课题认真地进行研究，研究成果(论文、课题报告、专著)获市级以上奖励或在市级以上刊物发表。

学科带头人条件：

1、师德要求：遵纪守法，正直诚信，热爱学生，宽容豁达，执教严谨，有责任感，师德考核为优秀等次。

2、学历要求：具有本科学历。

3、教龄要求：教龄在六年以上。

4、基本技能：掌握计算机和网络技术，获得《现代信息技术等级证书(中级)》，能用比较标准的普通话教学，具备相应学科要求的《普 通话等级证书》。

5、理论学习：积极参加“教师读书工程”，每年认真自学2本以上教育理论书籍，主动抄写有价值的学习笔记。

6、课堂教学：积极参与新课程实验工作，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，合作探究的现代教学原则，在教师指导下学生能主动地、富有个性地学习，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，着力培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学问卷调查中学生满意率达90%以上；所教学科的教学质量评价中等以上，中途接班的教学质量有明显进步。积极参加学校和市教育职能部门组织的各类教学活动并取得优异的成绩。

7、教研科研：积极地认真地参加教研组活动，每期上—堂研究课；勤于思考和总结，不断反思和改进教学， 坚持写教学后记，积极参与网络教研活动，并坚持写教育博客，每期有一篇文章被评为精华日志。每期写一篇关于本学科教学的论文或调查报告；三年内主持或参与一个课题的研究工作，围绕科研课题认真地进行研究，研究成果(论文、课题报告、专著)获市级以上奖励或在市级以上刊物发表。

名师培养对象条件：

１、师德要求：遵纪守法，正直诚信，热爱学生，宽容豁达，执教严谨，有责任感，师德考核为优秀等次。

2、学历要求：具有本科学历。

3、教龄要求：教龄在六年以上。

4、基本技能：熟练地掌握以计算机和网络为代表的现代信息技术，通过信息技术考试获得《现代信息技术等级证书(高级)》， 能熟练的制作课件；能用比较标准的普通话教学，具备相应学科要求的《普通话等级证书》。

5、理论学习：积极参加“教师读书工程”，每年认真自学3本以上教育理论书籍，主动抄写有价值的学习笔记。

6、课堂教学：积极参与新课程实验工作。在课堂教学中充分体现让学生自主学习，合作探究的现代教学原则，在教师指导下学生能主动地、富有个性地学习，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生的学习积极性，着力培养学生的创新精神和实践能力。积极参加深堂教学评价与竞赛活动，在市级以上教研部门组织的教学竞赛中获得市级二等奖以上奖励，在课堂教学问卷调查中学生满意率达95%以上；所教学科的教学质量评价名列前茅，中途接班的教学质量有明显进步。积极参加省、市教育职能部门和学校组织的各类教学活动并取得优异的成绩。

7、教研科研：积极地认真地参加教研组活动，每期上一堂研究课；勤于思考和总结。不断反思和改进教学，坚持写教学后记，积极参与网络教研活动，并坚持写教育博客，每期至少有一篇文章被评为精华日志。每期至少写有一篇关于本学科教学的论文或调查报告；主持或参与一个课题的研究工作，围绕科研课题认真地进行研究，研究成果(论文、课题报告、专著)获市级以上奖励或在市级以上刊物发表。

四、实施步骤

第一阶段：启动阶段

广泛动员，提高认识；成立机构，加强领导；制定方案，宏观部署；结合实际，建章立制。（负责人：卫强  姚素琴）

第二阶段：实施阶段

1、宣传动员：各教研组长领本组教师认真研读学校的“名教师”培养工程实施意见，领悟精神，每位教师对照条件自我剖析，明确方向，认真填写表格，以教研组为单位上交教导处张妍妍老师。(负责人：各教研组长)

2、学习提高：教师理论学习采用集体学习和自主学习相结合，倡导教师自觉自愿购买教育教学书籍，征订各种提高教师专业素养的报刊杂志，加大自主学习的力度，继续开展每周教师例会读书交流活动和每周两小时的理论学习制度，为提高教师的理论水平打下坚实的基础。（负责人：卫强  姚素琴）

3、师德师风：坚持师德学习制度，开展济水一中教师师德修养“十不准”活动，使教师遵纪守法，正直诚信，热爱学生，宽容豁达，执教严谨，有责任感。（负责人：汤科  吴岩）

4、反思提升：有计划地安排教育理论、教育艺术、教学策略、教育科研模块的内容，由教导处统一印发，利用教研活动时间分组集中研修，并结合教学实际撰写教学反思或教学案例或教学随笔，保证研修效果。（负责人：姚素琴  各教研组长)

5、专家说教：有计划地邀请市局相关学科的教研专家或聘请知名教育专家到我校听课指导或专题讲座。（负责人：卫强）

6、外出学习：有计划地组织名教师培养对象外出学习、参观考察，以解放思想，拓宽视野，广搜信息，完善教师对现代教育的认识，推进教学改革。（负责人：卫强）

7、网络研修：大力推进网络研修和远程教育培训工作，开展“名师在线”活动，所有名师培训对象积极主动参与讨论，发表见解，帮助全体教师或学生解疑答难。（负责人：郭维军）

8、课堂教学：全体教师深入研究，并实践运用“三环自主”式课堂教学，形成自己鲜明独特的教学风格。通过“集体备课”、“同课异构”、“教师说教”等活动，不断提高教师的课堂教学艺术和课堂调控能力，打造和谐幸福课堂。（负责人：卫强、姚素琴、各年级主任）

9、课题研究：鼓励教师积极主持或参与课题研究，注重过程研究，撰写成文，总结推广研究成果。（负责人：郭维军）

10、学生评教：每学期由教导处和政教处联合组织一次学生评教活动，从师德师风、课堂教学等方面，全面评价学生对各科教师的满意率，作为考核的依据。（负责人：卫强、汤科）

第三阶段：总结阶段（每年12月）

1、组评：教师个人结合自己各方面的情况选择合适的级别自主申报，交给教研组长，各教研组长和备课组长结合教师的师德师风、理论学习、课堂教学，教研科研、团结协作、出勤情况等多方面进行综合评定，确定推荐人选。（负责人：教研组长）

2、校评：学校领导小组，根据教研组上报结果，组织评审，结合教师平时的师德考核、教学常规考核、教育科研、随堂听课等多方面情况，通过查看资料、学生评教、现场答辩等形式，进行综合考核，确定各级各类教师名单。并举行“名师”培养工程总结大会，颁发证书，树立典型，表彰先进，总结经验。（负责人：卫强）

五、考核及待遇

1、实行目标管理。鼓励每位参评教师，自主设计发展规划，学校定期对培养对象的思想素质、业务水平、工作业绩等进行跟踪考核和集中展示。

2、实行动态管理。对于年度考核不合格或不再担任相应学科教学的教师，取消其校级相应教师类别和待遇。

3、为充分调动广大教师参与“名教师”培养工程的积极性，学校参照上级标准适当给予培养对象一定的研修经费补助。具体标准为：校级骨干教师，每人每年500元；校级学科带头人每人每年800 元，；校级名教师培养对象每人每年1000 元。研修经费用于购买研修资料或组织教师外出学习考察。

4、研修学费按学期进行兑现。经考核不能按要求完成工作目标和履行相关职责义务的教师，视其情节取消部分和全部研修经费补助。

5、职称评定中，被评为校级骨干教师、学科带头人、名师培养对象的教师分别计入3分、5分、7分。

六、保障措施

1、加强领导，规范管理。学校将加强新一轮教师培养工作的领导和管理，统筹规划，合理安排，理顺管理机制，为“名教师”培养工程的顺利启动、实施，提供政策支持和条件保障；进一步建立完善各项培训规章制度，构建培训质量评估监控机制，建立终身学习机制和培训管理档案，重视挖掘培训资源，充分发挥现代教育技术优势，形成合力，确保培训质量。

领导小组：
组  长：段和平

副组长：卫  强  牛方言   汤科  王家和

组  员： 李艳、姚素琴、吴岩、王桂兰、郭维军、年级主任及各教研组长

2、宣传动员，转变观念。通过学习、座谈和演讲等方式提高全体教师对实施“名教师”培养工程重要性的认识，牢固树立人才是第一资源和教师发展学校的教育理念，帮助全体教师认识到实施“名教师”培养工程的重要现实意义，鼓励广大教师积极参与到“名教师” 培养工程来，在参与中共同成长，努力营造“人人争做名师”的良好学习氛围。

3、明确任务，落实责任。学校提供经费支持，教导处具体负责“名教师” 培养工程的实施，在组织、管理、考评等方面，充分发挥职能作用；办公室负责综合考评和质量监控，确保工程实施质量。

4、立足校本，研训一体。学校是实施“名教师” 培养工程的基地，是各项培养工作的组织者和实施者，也是受益者，必须主动地、扎实地、创造性地开展工作。校本培训是实施“名教师” 培养工程有效培训的基本途径，必须坚持“立足校本、研训一体、注重过程、突出实效”的工作原则，坚持“集中研修和自主学习相结合、自我反思与专家引领相结合、专项培训和综合提高相结合、过程评价和终结评价相结合”的工作方法。学校将积极引导教师开展以新课程研究为重点的教育科研活动，按照“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的思路，在课堂教学改革、教学模式的构建、校本课程的开发、学生德育的研究、学生学习方法的改变等重点、难点问题进行研究，切实促进教师的专业化发展。

5、搭建平台，加速成长。设立“名师课堂”，开展“名师讲座”，名师培养对象每学期要走进一次“名师课堂”，通过公开授课和研讨方式汇报展示自己的课堂教学特色；每期举办一次“名师讲座”，围绕课堂教学或班级管理、校本研修、专业成长等方面开展一次专题讲座。通过课堂教学实践和研讨，提高名师培养对象的教学改革创新水平，以点带面，促进名师培养对象以及教师队伍整体水平的大幅提升。开设“济水一中网络名师成长工作室”，集中展示名教师培养对象的成长历程和风采，整合优质教育资源，引领全校教师共同成长。

说明：

1、各级各类教师选拔坚持公平竞争、择优推荐，优中选优、宁缺毋滥的原则，指标不分配到教研组，只要符合条件均可。

2、市级各相应教师都将在学校各对应段产生，不是校级对应的级别的教师不得参评产市级相应的各类教师评选。

                                  济 水 一 中

                                2009年3月30日