一、指导思想
    注重过程落实，以“三争三提高”为主导，扎实开展“三名”工程，全面提升学校各项管理水平，进一步提高教师素质，提高教学质量，加快教育强市创建进程，办好人民满意教育。
    二、目标任务
    1、争取用半年时间，成为教体系统首批规范化学校，力争成为省级规范化学校。
    2、争创名校，提高办学水平；争做名校长，提高管理水平；争当名教师，提高业务水平。
    三、创建工作领导小组
    组  长：段和平
    副组长：卫  强   牛芳岩   汤  科   王家和
    成  员：  李  艳   姚素琴   吴  岩   李实验    王桂兰    王毅
             郭维军   苌翠萍
    四、创建工作实施步骤
    第一阶段：抓调研，造氛围（3月份）
    1、召开班子专题会议、全体教师专题会议，进行创建活动动员，明确学校工作目标，全员参与，尽快投入规范化创建工作中。
    2、在教师、学生、家长中发放调查问卷，查摆问题，营造氛围。
    第二阶段：抓重点，明方案（4月份）
    1、学校成立各项工作专门领导小组，具体分工，明确职责，展开工作。
    2、结合问卷结果，各项工作专门领导小组初检，查摆问题，提出创建具体计划和措施。
    第三阶段:抓落实，促规范（5月份——9月份）
    1、各专项负责人提出切合实际的整改意见，制定改进措施。
    2、上报需增添的物品，有序整改。
    3、完善制度建设，抓实各项工作，确保抓出成效。 
    第四阶段:抓实效，保成功（10月份）
    1、10月初，领导小组进一步自查整改。
    2、各专项小组分头行动，进入创建的实质阶段。
    3、10月底除无法解决的问题外，各项工作全部到位。
    五、工作思路：
    坚持一个中心，突出四项重点，抓实六项举措  
    坚持两个中心：即以打造高效课堂、提高教育教学质量、办人民满意教育为中心。
    突出四项重点：
    1、做好三项功课，强化师德师风建设。从亲和力、治学力、执行力三个方面修炼教师形象，要求教师做到“目中有人、心中有爱、胸中有识、腹中有墨”，坚持育人为本，德育为先，落实文明素质教育和 “六创”主题教育相关活动，完善师德师风建设长效机制，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻、我与学校共荣辱”的主人翁意识，真正认识到“离开大家无小家”，做到“回到小家想大家”。具体从以下几方面做起：①开展教师形象大讨论，整理出影响师德形象的不良言行，引导教师维护自身形象；②利用校长信箱等，接受学生及社会各界监督；③认真落实新修订的师德标准、师德六项承诺，发现问题及时整改；④开展最受学生、家长喜爱的教师评选活动，积极选树师德典型。引导教师以德立身，内外兼修，提高师德修养，树立我校教师的良好形象。
    2、开展有效研究，促进教师专业成长。教师既要读有字之书，感悟文字背后的道理，产生思想火花；更要读无字之书，借鉴别人的经验，反思自己的不足，进而形成自己的思想。牢固树立“问题即课题”、“教学即研究”、“教师即研究者”的思想，努力实现“在教学中研究，为教学而研究，在研究中教学”。 鼓励教师人人参与课题研究，用研究中的突破去实现教学中的突破，用教学中的突破去实现教师自身发展的突破。①学校每学期确定两个网络研修主题，教师人人参与，年终评出网络研修先进个人，并根据个人研修质量计入继续教育学时。 ②实行“同课异构”观摩评比活动。学校组成听课观摩小组，随机在备课组抽两名教师讲课议课。③实行“例会读书交流”制度，每周例会两名教师脱稿交流读书体会。④以赛带练，强化教师基本功训练。开展技能培训，举行教师基本功比赛，鼓励教师勤练教学、管理、科研和现代化教育四种基本功，促进教师综合教学技能和专业水平的提高。通过课题研究、公开课、汇报课、展示课和教育技能比赛等不同方式营造“比、学、赶、帮、超”的教育氛围，为教师提供学习交流的平台，促使教师团体健康快速成长。⑤加大教学能手、功勋教师的评选力度，加快实施“名师工程”，重视名教师、教学骨干和学科带头人的培养；加强对“骨干教师”、“学科带头人”、“市级名师”的考核管理力度，对各类骨干教师的科研工作、青年教师指导等提出明确要求。
    3、打造幸福和谐课堂，推进三环自主教学。近年来，我校围绕“高效学习、幸福成长”的课堂教学改革目标和“只有教不好的学生，没有学不会的学生”这一教育理念，深入推进“三环自主式”课堂教学的实施。多次组织骨干教师、教研组长、备课组长外出学习，开展研讨总结，集先进教育理论、名校先进做法和一线教师经验体会于一体，逐步形成了以倡导学生自学、减少传授模仿、增加尝试探索、加强反馈检测为特点的“三环自主式”课堂教学。内涵是：学生在课堂上先通过积极主动的探索、尝试、交流，获得成功体验，再经师生共同解疑、点拨、归纳，不断争取新的收获，最后经过反馈练习，使学生对新知有个更为深刻的理性认识，提高对知识的应用能力。基本思路是：强调“自主”，让学生在思维中创造性学习；注重“尝试”，让学生在实践中探索学习；倡导“互动”，让学生在对话中和谐学习；强化“反馈”，让学生在练习中理性学习。开放“时空”为学生创造拓展的空间；完善“评价”，培养学生健全的人格。基本要求是：突出“三转五让”，变传统的教为教师指导下的学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知能并重；让学生自己观察、让学生自己思考、让学生自己表述、让学生自己动手、让学生自己得出结论。尽量做到教师情动、学生主动、生生互动，打造幸福和谐课堂，提高课堂效率，实现学生轻负高效学习。
本学期着重在复习课、讲评课教学模式上进行探讨，不断升华总结，力争全面普及、全面推进、全面提高，力争09年形成特色，推出经验。
    4、开展“五星班级”创建活动，丰富学校文化内涵。学校坚持以“两交还、六相信”为指导思想。“两交还”就是把班级自主管理权还给学生，将自主发展权还给学生。“六相信”就是相信每一个班级都有成为优秀班集体的愿望，相信每一个班级都有成为优秀班集体的潜能，相信每一个班级都可以成为优秀的班集体，相信每一个学生都有成为优秀学生的愿望，相信每一个班学生都有成为优秀学生的潜能，相信每一个学生都可以成为优秀学生。
具体创建要求及保障措施：①学校在每学期开学之初，由各班根据细则自行申报，学校根据各班申报分别颁发“五星班级”、“四星班级”、“三星班级”等荣誉标牌。②各班根据学校创建标准，成立班级自主管理委员会，制定本班的五星班级创建方案、细则，并负责本班考核工作，学校负责督察。此外，各班还要自主开展“五星小组”、“五星学生”创建申报、考核工作。③学校在大门口黑板处设立“五星班级创建提醒栏”、“五星班级创建曝光栏”，每天检查中发现的的问题及时在“提醒栏”中提醒，一周内凡提醒过的问题第二次出现，将在“曝光栏”中曝光，一个月内班级自主管理在学校督察中某个方面连续2次曝光或班内发生严重违犯校规校纪事件、安全事故的直接摘星。④学校每月进行一次汇总、公布，凡当月某方面被摘星的班级，若班级自主管理委员会能认识到自身存在问题，可向学校提出恢复星级申请，在当月学校督察中该方面无一次曝光，可恢复该方面星级荣誉。⑤每学期三次被学校授予“五星班级”称号的班级，学校将授予“优秀班集体”称号，班主任授予“优秀班主任”称号。
    抓实六项举措：
    1、开展“同课异构”教学研讨，促进教师专业成长。“同课异构”教研模式就是同一教学内容由不同教师进行构思设计，采用不同的教学方法，实施不同课堂教学策略的一种研讨形式。教师在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，从而提高课堂教学效益，加速教师专业成长，真正体现资源共享，优势互补，促使教研风气的根本转变。
各备课组周二集体备课时间安排下周“同课异构”课题内容，先集体进行教材分析，研讨教学方案，落实教学目标，确定教学重难点，再由个人二次备课，周日教师例会，学校在各年级随机抽一个组，每组两人为周一中午“同课异构”作课教师，周二教研活动时间由备课组长负责组织研课，总结反思 ，并安排下周内容。具体要求：①做到四个结合：与学校教学常规相结合；与备课组教研活动相结合；与课题研究相结合；与校本教研相结合。②同课是基础，异构是发展。教师要立足自己的教学实际，把教学问题转化为教学研究的“小课题”。基于教学问题进行研究，基于有效教学进行教学设计。促使教师对教材的分析、对教学策略的选用、课程理念的体现产生不同的构想。③为加强活动的组织管理，提高活动质量，实行年级主任负责、校长包级、教导员跟踪听课督查制度，确保活动效果。
    2、创新学校文化，培养学生素质。继续以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。一是坚持每月一次的主题教育活动，坚持上好主题班会课，充分利用宣传栏、广播站和国旗下讲话、演讲会、报告会、黑板报、手抄报、征文等形式。二是开展丰富多彩的文体活动，创设学生“阳光体育天天练、学生才艺周周演、班级风采月月展”自主发展大舞台：阳光体育天天练，即每天中午、下午大课间采用灵活多样的形式，开展“阳光体育天天练”活动，切实增强学生体质；学生才艺周周演，即明星闪亮30分，每周一个班级，学生自编自演小品、课本剧，也可采用独唱、合唱、演讲、朗诵、相声、双簧等形式，人人参与，让每个人都成为台上的明星，使学生的特长、能力得以发展；班级风采月月展，即优秀书画作品、周周演精品节目的展示，或者是图书超市、兴趣沙龙等，内容丰富不固定。三是每学期组织一次“魅力济源行”社会实践活动，让学生在实践中增长才干。四是丰富学生社团活动，踏青、野炊、自行车远足、农忙体验生活等，让学生在活动中体验，在体验中成长。
    3、推行导师制，做好特殊生培养。以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，构建全员育人、全程育人的良好育人模式；成立以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。要求每名导师带5至10名特殊学生，每周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，帮助学生制订切实可行的学习计划，在学习时间、学习方法等方面给予指导；建立学生成长档案袋，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，促使学生不断改进，指导其完成发展目标；每月与学生家长联系，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育；建立导师工作记录袋，记录师生活动的全过程。
    4、大力推进校本课程实施，促进学生全面发展。校本课程是国家课程的补充和延伸，本学年，我校根据学生需要和学校实际探索开发校本课程。包括知识类课程(科技活动、天文观测、生物调查、信息技术、理化生实验、数理化英提高教程)；技能类课程（体艺课程、男女篮球、素描、油画、中国画、水粉画、舞蹈、书法等）；情意类课程（人生哲理、传统文化、德育专题讲座、社会专题活动、人际交往方法与技巧、心理健康教育、成功教育、挫折教育、自信教育等）三大块。
具体实施方法：①充分调动教师参加课程开发的积极性，鼓励具备开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。②课程的组织充分尊重学生的意愿，以学生为本，运用申报和推荐的形式，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、艺术、体育、科技、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。③教师要给学生创造宽松的活动环境，重视学生的过程体验，允许学生用自己的语言方式表述，不能只重活动的结果。④教师必须树立档案意识。课程开发教师应有个人申请、开发纲要、过程记载、学生花名册、点名册、评价体系、实验报告及总结等。⑤成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。尽快培养一支具备课程研究和开发能力的教师队伍，在高质量完成国家课程的同时，保证校本课程的高水平实施。
    5、完善教师考评，推进绩效工资改革。以科学发展观为统领，从学校管理和发展实际出发，完善目标量化考核制度、教职工考勤制度、教师工作量核定、教育教学评比办法和教师考核与评价改革方案，推行教职工绩效工资制、师德考核“一票否决制”，最大限度挖掘内在潜力。以人为本，以教代会、校务公开为联系纽带，实施开放型、人性化的民主管理、监督机制，团结带领全体教职工，艰苦奋斗，共同开创学校发展新局面。
    6、完善教学设施，更新教学设备。近几年，农村中小学的内部设施已明显改善和优化，而城区中小学的教学多媒体、计算机及桌凳设备还停留在五年前的水平，不能满足正常的教育教学需要，严重影响了城区教育的发展，离创建规范化学校目标相差甚远。从2009年开始我校计划积极筹措资金或争取专项资金更新多媒体、计算机及桌凳设备，扩建学校图书室、阅览室，使学生能够享受优质教育资源；为构建教育强市，构建和谐社会添砖加瓦。

济水一中
2009年3月20日