2013年至今，我校已顺利结题的省、市级课题有38个。其中，省级规划课题2项、省级教研课题4项、市级规划课题9项、市级教研课题一项、市级个人课题23项。

面对这么多的结题课题，面对这么多的科研成果，我们是束之高阁还是提炼推广?我校坚定地选择了后者。因为教育科研成果的推广应用是教育科研效益的直接体现，也是教育科研转化为生产力的过程，不管是推广自己的还是学习借鉴他人的科研成果，都有利于实现科研成果的价值延伸和拓展，有利于培养科研骨干，更有利于优化课堂，提高课效。   

基于上述思考，结合省、市教育局的要求，我校利用周二教研活动时间，以教研组为单位了开展课题成果推广会，走出了科研转化为生产力的第一步。   

正如王校长所说：“课题推广，这种做法做好了课题研究的‘最后一公里’这种做法接地气，更好的服务于教育教学。”

搭建这样的平台，让我们发现专家就在我们身边，他们独到的见解、深邃的思考、智慧的碰撞给我们启迪，令人仰慕的同时也激发了我们要在研究中成长的冲动！  

只要我们真正提高对课题研究的认识，树立课题成果推广应用的观念，真正意识到课题研究不是空中楼阁，而应该是根植于课堂；课题成果不是装点门面的花瓶，而应该是优化提高课效的有效途径；课题研究不是我们教师评优评模的加分点，而应该是丰富教师内涵、提高教师素养的重要平台。我想，我们就一定会构建一支适应现代教育需要的更高素质教师队伍，一定会更优化课堂，构建出符合校情的更加高效课堂教学模式。