一、     班主任示范

班主任必须在个人品格、政治思想、价值观念和行为习惯等方面，为学生树立榜样。班主任的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响，要求学生做到的，自己首先必须做到；要求学生不做的，自己坚决不做。真正做到言行的高度统一。我班卫生区是小卖部所在楼层的一至三楼楼梯和二楼走廊，用崔老师的话：那里是重灾区。刚接受这个班时，我是每天早上陪着值日生打扫卫生，手把手的教他们扫地、拖地，领着学生检查。告诉他们需要注意的细节。累是真累，每天除了日常教学，学校的常规工作，每天还得来的最早，走的最晚。但是，有了两个月的坚持，学生们已经掌握了打扫卫生的要领，习惯养成了，这学期就省气多了。

二、     注重做思想工作

我经常利用课间、课前的时间，找一些近期表现不好的或情绪波动比较大的学生谈心。比如段怡帆，东园学校最乱的孩子，在同学面前称王称霸，与老师顶嘴，我给他灌输这样一种思想：在学校，天大的委屈由我班主任，不要与同学打架，不要与老师对着干，有事找我。他为什么听我呢？我给他安排全班第一名做他的同桌，给他创造一切机会加分，给他入团的机会等，让他心服口服，对老师信服，然后他自然会听得进去我的忠告。虽然他并不会马上变好，但是，他会在慢慢约束自己的过程中进步，长大。

三、     注重模范引领

（1）早读的引领：学生早读声音低，进入状态慢，我充分利用老班寄语和前十名同学的行动引领，要求前十名学生到校后，站起来大声读书，帮助其他学生逐渐养成坐下就读的习惯，提高早读的效率。

（2）发挥值周班长的监督示范作用，在黑板上记录坐下就写的同学名单，并进行加分奖励，而对未能坐下就写的同学进行记录并扣分，帮助学生逐渐养成坐下就写的习惯，提高学生的自主学习能力。

（3）利用班会课，让优秀学生谈理想，谈做法，谈学习，谈目标，介绍自己的学习方法，激励和促进中等生的进步，唤醒学困生的上进心。我主张：能帮一点是一点，能拉一把是一把，让孩子们一点点，一点点进步，一点点长大。