2014年4月19日早上，一个淅淅沥沥的雨天，济源市济水一中邀请了山东省昌乐二中石绍磊老师来校作课并用三个多小时为我们作有关“高效课堂”的报告。报告会由孔校长主持，孔冬青校长针对我校正在进行的“三环自主”课堂教学改革现状，结合上级部门和兄弟学校调研的反馈，在同课异构教学，小组建设等方面存在的问题，要求老师在听课和听报告时多思考，多碰撞。报告会在学校大会议室举行，我校全体教师认真听了石老师做的一节数学课，听完课后黄主任就这节课让老师们提出精彩和疑惑，老师们各抒己见，但印象最深刻的还是石老师那一节课饱满的激情和与孩子们的互动，使我们汗颜。

     石绍磊老师的报告以“素质教育的突破”为主题，配以昌乐二中大量的实景，从五张王牌“271高效课堂、校园文化建设、大德育教育、海量阅读，学校精细化管理及学生‘三力’（学生自主学习力、学生自主管理力、学生自主创造力）建设”、高效课堂的五大抓手“《271导学案》、多层培训、三驾马车、班级文化建设、课堂评价”对“271高效课堂”进行了详细解读，生动地再现了昌乐二中推行“学案导学”的“发家”历程，以及学案的编制和使用，为在座的老师献上一顿周末“校园文化盛宴”。

   　一开始，石老师出示了昌乐二中高校教学视频，昌乐二中打造了生态教育，他们的价值观是“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”，他们的目标是“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，而故事就从这里开始，从进校的第一天开始。

   　讲座中，石老师详细阐述了在“新课改”背景下以育人为核心的“271高效课堂”模式的立足点、内涵、基本步骤、核心、收获等，“271”首先是课堂时间按2：7：1分配，老师讲的时间占20%，即不超过10分钟，大部分时间由学生自学完成，最后测评。也体现在学生的组成划分上，特优生占20%，优等生占70%，待优生占10%，还体现在学习内容上和影响学生学习成绩的因素上。此模式强调“两案并举”，即导学案和训练案。他指出：“271高效课堂”就是要转变教师角色、学生角色，让学习小组成为‘动车组’，让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂，提高学生学习的内驱力”。他们认为，提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，他们的教学是使用导学案，有课前预习，课内探究，复习测评，自主学习，拓展延伸，学后总结几个环节。昌乐二中的班级文化建设是“271高效课堂”的辅动力，班务工作，将学生主体地位体现得淋漓精致。以学校为单位，有值日校长，以班级为单位，有值周班长和值日班长，成立了行政管理小组，以班级小组为单位成立了班级学习小组，每天还要有值日校长记录、值日班长日志等等，班级文化方面还必须要有以下几点：班名、班旗、班徽、口号、班训，这些都是由学生自己制定和设计的，全班同学都得以此作为行动目标。昌乐二中的“271高效课堂”：改变最大的是教师，收获最多的是学生，发展最快的是学校。

石老师讲“大德育教育”是昌乐二中的特色，学校把大德育教育渗透在生活和学习的各个层面，把每一个细节的精细度做到了极致。他们很注重对学生的人文关怀——给学生过生日，首先把班上学生的生日进行张榜，每个同学生日当天，班主任组织给学生过生日，有值日班长致生日贺词，寿星要发表生日感言，班主任当场打电话给家长，全班同学一起说“生日快乐，谢谢叔叔阿姨给我们送来这么优秀的同学”等等，这些都给人无限的感动和温暖。

    　昌乐二中还开展很多有声有色的课外活动，学生每年要根据不同班级进行社会实践活动，培养学生的意志和团结合作精神。还有感恩教育，每年还要收看“感动中国十大人物”节目，带学生走进大学校园参观，教大家西瓜嫁接技术，揭秘火山群，参观现代企业、博物馆、科技馆，每人学会一样乐器，有华尔兹表演，有军乐队表演，有泰山、曲阜“中华文化寻根游”，有体育艺术美食节等等。2012年，昌乐二中开展了12次大型德育活动，目的是：体现生活即教育，知识即知道和见识，深刻的教育来自于深刻的体验。课堂是德育工作的主阵地，培养学生的激情、负责任、付出、欣赏、感恩、共赢、质疑精神、创造力等等。

石绍磊老师的报告会持续了将近4个小时，他带来的“高效课堂”为在座教师尤其是我校的班主任教学提出了许多可操作性的建议。

我校的三环自主课堂教学改革之路也走了很多年，一直致力于探索课堂的高效，收获颇丰但也暴露了一些不足。石老师的报告及时的帮助我们解决了一些困惑，我们对同课异构及导学案的编制和使用更有方向了。听完报告，老师们在早上被雨淋湿的不爽早已抛到九霄云外，虽然已过十二点，但老师们掌声不断。老师们下定决心一定要结合本校课改的实际情况对昌乐二中的经验进行“本土化”，在“教材该怎么整合更好”、“如何保持学生的合作热情”“如何满足优等生的求知欲”“如何提升学生的文化”等方面再下功夫，同时，也感受到老师们的激情和期待。

   　最后在孔校长和慎校长慷概激昂的点评中结束，慎校长对老师们的教学和学科素养提出了更多的要求和期待，我们老师们听后余犹未尽准备在以后的工作中提升自己的教学水平！