改变思想，搞好活动，建设班级文化
济水一中 郑艳霞
7月11日，济中一行52人驱车进京了，我是第一次到北京，所以对祖国的心脏充满了无限的想像和期待。初到北京，我就像相亲一般，用好奇的眼光观察者令无数北漂着向往、坚持、落寞、流泪、欢笑的圣地，但也许是住在四环，离心脏还有一定的距离的缘故，北京的街道、街道两旁的建筑、街道上穿流的车辆、匆匆赶路的行人、行人的着装打扮，都没有让我感受到扑面而来的国际化大都市的的气息，错以为到了郑州。给老同学发来个短信以诉感慨，他回复了一大段文字：一个真正有学问的人，往往谦逊，不会逢人就教；一个真正有德行的人，往往慧心，不会逢人就表；一个真正有智慧的人，往往圆融，不会显山露水；一个真正有品位的人，往往自然，不会矫揉造作；一个真正有修为的人，往往安静，不会争先恐后。你可以随便问一个骑自行车的可能就是博士，再用心听听北师大专家的报告，就会感知北京的谦逊、慧心、圆融、自然和安静。
好家伙，上来就是一番思想教育，我与同学的交情可见一斑。不过还真如其言，坐在舒适的教室里，用心聆听着授课专家们生动鲜活的事例，诙谐幽默的语言，丰厚的文化底蕴和精湛的理论论述，真正让我领略了教育专家们的大家风范，我的头脑经历了一次教育理论的大脑风暴，我竟有点迷恋这里的学术氛围了，“高端大气上档次”是对她最好的描述。短信感谢老同学的教导，他回复一句话：
改变什么，都不如改变思想
回味五天学习的内容，不能全部记起，但我想：留下来的应是感触最深的，令思想变化最大的，我把总结为：两个故事，一个理念，诸多活动。
第一个故事：《泰迪的故事》，在学习的五天里，这个故事被专家不止一次的宣讲，也许您看过，听过，但只要我们还在做教师，每天看一遍都不够。只有这样我们才能烂熟于心，内化成自己的行为和思想。《泰迪的故事》：开学第一天，站在自己带的五年级学生面前，汤普森老师对孩子们“我会平等地关爱你们每一个人。”这样的承诺大部分教师都曾给过，却很少能成为现实。
在汤普森老师所教的班级，有一位名叫“泰迪”的小男孩，情绪有些一蹶不振。这个孩子不太合群，经常是一副衣冠不整、邋里邋遢 的样子。对教师来说，泰迪可不是一个讨人喜欢的学生。批改作业时，她在泰迪的试卷上打上一个个粗粗的红叉，然后在卷首用力批上一个“差”字，汤普森老师的内心甚至会冒出些许快意……
这一天，汤普森老师按照学校规定在检视所有学生以往的成绩单。她把泰迪的那份压到了最后才看，却意外地发现前任教师对泰迪的评语不同寻常。他的一年级教师这样写到：“泰迪聪明、开朗，功课工整，待人彬彬有礼。真是一个人见人爱的好孩子！”他的二年级教师这样写到： “泰迪表现优秀、人缘颇佳。不幸的是他妈妈的绝症已进入晚期，家境艰难，泰迪的日子有些困难。”他的三年级教师这样写到：“妈妈的离世对泰迪是个沉重的打击，他试图走出来，可他的爸爸却对孩子不以为意。 这样的家庭状况如果得不到改善，很快就会对泰迪的成长造成不良影响。”他的四年级教师这样写到：“泰迪落后了，对上学失去了兴趣。 他没有什么朋友，有几次还在课堂上睡着了。”直至此刻，汤普森老师才意识到了问题所在。她为自己过去的态度感到愧疚。更让她难过的是圣诞节那天，所有学生都给她带来了精美的礼物，唯有泰迪例外。泰迪送给老师的礼物只草草地裹着一层从杂货袋上撕下的棕色粗纸。尽管如此，汤普森老师还是当着全班同学的面打开了泰迪的礼物。那是一条水钻手链，有几颗钻已经脱落不见，还有一瓶只剩下四分之一的香水。看到这些，有些学生不禁笑出声来，汤普森老师止住了他们。她一边赞叹这只手链的华美，一边把它带了起来，并且在手腕上洒了些香水。这一天放学后，泰迪留了下来，他对汤普森老师说：“老师，今天您闻起来就像我妈妈以前一样。”孩子们走完后，汤普森老师哭了足有一个多小时。从那天起，她从 “教书”，转而“育人”。主导她心的不再是阅读、写作和算术课本，而是那群有活力有感情的孩子们。那以后，汤普森老师对泰迪格外关注。有了老师的帮助，他的心智开始复苏。她的鼓励越多，他的进步越快。年底，泰迪已经成为班里的佼佼者……
一年后，汤普森老师在门边发现一张泰迪写的字条，称她是自己一生中遇见过的最好的老师。六年后，她收到了泰迪的第二张纸条，告诉她自己已经以第三名的成绩从高中毕业。而她，仍然是他一生中最好的老师。四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里说虽然学业并非一帆风顺，但他仍想留在校园。会坚持到最后，并且不久之后就将以最高荣誉从大学毕业。四年后，泰迪又给老师一封信，告诉老师他取得硕士学位后，他选择了继续深造。
故事至此尚未结束。那个春天，又有一封书信翩然而至……泰迪说他遇到了生命中的最爱，即将举行婚礼。他告诉汤普森老师，他的父亲几年前也离世了，问她是否愿意以新郎母亲的身份出席婚礼。汤普森老师答应了婚礼那天，汤普森老师特地带上了那条旧手链，还喷了香水，泰迪记得那是妈妈在和他度过的最后一个圣诞节里用过的那款香水。他们互相拥抱时，泰迪博士在老师耳边轻声说：“谢谢您对我的信任。您让我感受到自己的重要，您让我明白自己可以有所作为。”汤普森老师热泪盈眶，轻声回语：“泰迪你错了，是你教会了我……直到遇见你，我才明白教师的真谛。”
故事中的泰迪不就是我们课堂上的所谓问题生吗?而我们只做了前面那个只关心阅读、写作和灌输知识的汤普森老师。汤普森老师的成功在于从“教书”转而“育人”,从一个孩子的身上让她明白了教育的真谛，不是一味地知识灌输而应关注有活力、有感情的孩子们。教师的幸福在于学生比你成功，教师的快乐是孩子们的牵挂，是学生把你埋在心底。而学生有了老师的信任，也会变得格外自信。我们的学生在智力和能力上是有差异的，我们应该正视这些差异，了解学生的心理，培养出适合社会的各种人才。他们将来不一定都能考上大学，但只要我们在学生的心中种下了自信的种子，不管他们将来走到哪里，都将开出灿烂的成功之花。作为一个教师，要留给学生的不光是知识更重要的是素质。衡量一个人的标准是能不能成为最好的自己。
第二个故事：《周杰伦为什么征服了孩子们？》，周杰伦，在现代中小学生当中，早已是一个响当当的名字，这个79年出生的台湾歌手，已经成为很多12至25岁青少年人群的偶像，他的歌，他的外形，他的沉默，甚至他的口头禅，都成为万千少男少女争相模仿的对象。
众孩子是“挺周”主力军，他们在网上留言。
楼主：第一次听到杰伦的歌是在一个商场的广播里，他的歌曲与一般的流行歌曲大为不同---节奏很协调，旋律很激昂，唱风直抵心脏。从那以后,杰伦成了我最最欣赏的歌手。
一楼：我特崇拜周杰伦，他能把很拗口的歌词念得溜溜转，而且一字不差！自从迷恋上周杰伦，我的课文也背得更快了
二楼：我们班上100%的同学都听过周杰伦的歌曲，还有他的电影，我们都抢着在第一时间去看，我还强烈建议我爸我妈去看《不能说的秘密》，结果大失所望，他们都说很幼稚！
众家长成了“倒周”主力军
楼主：女儿的房间全是周杰伦的海报，课桌上，文具盒上都贴上了他的头像，甚至还拿吃早餐的钱去买那些八卦杂志，我真是担心，孩子成天把心思放在这无聊的追星上面，怎么还有心学习啊！
一楼：我儿子才三年级，怎么也喜欢上了周杰伦？我问他听不听得懂他唱的什么，他居然很老道的回答我：要的就是感觉！儿子的话让我晕了半天，三年级的儿子也学会摆深沉了？！
二楼：我非常反对孩子盲目追星，也不喜欢周杰伦含糊不清的歌曲。但我想不明白为什么有那么多孩子这么沉迷于他？很多孩子为了听周的演唱会，花去父母一个月的工资，一天到晚听着周的歌，买纪念品，父母稍加教育还要死要活，难道这就是偶像的魅力？
众孩子留下喜欢周杰伦的N条理由
第一条理由：◆多才多艺
网名“梦幻之旅”说：我欣赏JAY，为什么？他的才华，他的魅力世人皆知，他不光造型特酷，尤其歌非常好，歌词积极，很古味，音乐很讲究，有个性。而且他会创作、会演戏、会唱歌，2000年到今，周杰伦一共出了7张白金唱片集，他的独特风格打破了华语乐坛流行了30多年的主旋律曲风，让无数歌迷陶醉。
第二条理由：◆“中国风”的完美演绎
网名“小小鸟”说：以前大多数流行歌曲都是讲得到爱或失去爱，毫无新意．而周杰伦虽然唱的是外国人的R&B（西方流行的一种称为“节奏怨曲”音乐风格），可歌唱的是中国文化。《双截棍》、《霍元甲》赞扬了中国武术和宗师；《爷爷泡的茶》介绍了中国茶文化；《本草纲目》讲的是中医，以及对华佗、李时珍等医师的崇敬；《东风破》、《发如雪》、《菊花台》等更是运用了中国古典音乐元素，加上超漂亮的MV，使它们充满诗情画意。
第三条理由：◆品格优秀
网名“超时代”说：周杰伦表面上看起来很酷，却十分尊敬孝顺长辈，是非分明。如歌曲《听妈妈的话》唱到：“小朋友 你是否有很多问号 为什么 别人在那看漫画 我却在学画画 对着钢琴说话 别人在玩游戏我却靠在墙壁 背我的ABC 我说我要一台大大的飞机 却得到一部旧旧录音机 为什么要听妈妈的话 长大后你就会开始懂得这段话 哼 长大后我开始明白 为什么我 跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的辛苦不让你看见 温暖的食谱在她心里面 有空就得多握握她的手 把手牵着一起梦游”；又如《梯田》号召环保；《外婆》唱出了亲情；《懦夫》号召大家远离毒品；《爸，我回来了》反对家庭暴力； 《止战之殇》、《最后的战役》反对战争。这些都是真事真情的写照，不都是我们需要的吗？！
第四条理由：◆唱出心声
用网名“忆江南”的话说：他的歌我听不清歌词,但却刺痛了我的心，就像黑白画，把黑色涂的很深，反到让人看到了光明的力量。
这个故事是班建武教授讲的，班建武教授说：当家长过度关注周杰伦的外形时，也许您的孩子关注的是其内涵，周杰伦的成长史、才华、风格、歌词魅力。“追星”是孩子的天性，也是一种榜样认同和学习，家长可以利用“偶像崇拜”的心理，和孩子一起“追星”，客观的了解了孩子的“星”，才能对其发表评论，走进孩子心灵，从而和孩子更好的沟通，切不可一棍子打死，反而扼杀了孩子心中的正能量。
以上的两个故事，给我们成人传递了一个理念：洞悉孩子的成长问题，一定要避免现象与本质的背离，因为某种现象批评孩子时，要抑制冲动，要了解孩子的内心价值取向，诊断孩子的病因是文化问题、心理问题还是生理问题，才能开出令孩子心悦诚服，提高孩子思想免疫力的处方。就像人的身体患病，并不完全由药物治愈，而是通过药物辅助身体提高自身免疫力来杀死病菌的。
在五天的学习里专家们讲的最多的是精彩纷呈的活动，第一位是从重庆一所乡村中学打拼到北京清华附中的王君老师。在她的报告中，我沉醉在这些美好的场景中：体力长征、脑力长征、公民长征、文化长征、亲情长征、友情长征……。孩子们以各种方式，从各个角度、各个层面认识生活，理解生活。王君，作为一名优秀的语文老师和班主任，关心学生的学业，更关注学生的精神世界。她希望每个孩子不仅学习好，还要性格好，有健康的体魄。因此，以锻炼学生身体，培养学生意志力和合作精神为主要目的的“体力长征”应势而生。从初一时的每天 400米到初三时的每天3000米；从校园操场到城市街道，奔跑中，孩子们变得勇敢、坚韧、团结。
她希望孩子们知识丰富，唐诗宋词装一肚子，还要懂得实实在在的生活，懂得在街头、小店、乡间看得见的生活中的人们的真实活法。所以，她的班上，“脑力长征”与“公民长征”持之以恒。孩子们走出校门开动脑筋通力合作，选择恰当的方式进行谋生实践，并感悟社会世态人情。王君竭力让孩子们和底层百姓充分接触，激发他们热爱平民，造福平民的情怀。孩子们有的在路边小吃摊寻职；有的为小区居民打扫厨房；有的去广告公司打工；有的卖废品和旧杂志……。在实践中培养孩子们的公民意识，让孩子们在真正的生活中感受世态人生、社会矛盾，从而把服务社会、改造社会的种子深植在孩子们的脑海中，让他们内心升腾起“为中华之崛起而读书”的豪情。
北京广渠门中学宏志班班主任李梦莉老师的宫廷华尔兹的视觉盛宴，至今浮现在眼前。她所带的宏志班的学生大部分来自农村，经济条件差且没有特长，比较自卑，借助学校举办的大型音乐节这一平台，她帮学生排练华尔兹，节目的音乐、服装、编舞全由李老师一人包办，当孩子们身穿燕尾服、大舞裙，头戴花冠如王子公主般翩翩起舞时，学生内心有了王子公主的感觉，也获得了全校师生的热烈掌声，李老师用心的挥洒着爱心和智慧，无私的，不含半点同情的给这些农村娃以帮助，让这些农村娃亲身体验到浪漫的生活同样可以属于他们，在他们的心中播撒下自信的种子，无痕地告诉孩子们世界不同情弱者，她只能推着你变强；无痕地告诉孩子们人生是丰富多彩的，即使没有音乐照样跳舞。
建设什么，都不如建设班级文化
五天的学习中，诸位接地气的专家们无一不是以活动为载体，在讲述着自己精彩的班主任生活。中国教育学会原会长顾明远教授顾明远在《中国教育路在何方 》一文中写道：“学生成长在活动中”。学生的成长并不单单是依靠教师的言行说教，而更重要的是依靠与学生自己的活动。我说的 “活动”包括他们学习知识，让他们在参与的活动中主动地学习。在活动过程体验到与他人、与社会的关系，思想品格得到锻炼，责任感、沟通能力、合作精神、诚信都能得到培养。教育专家王金战在《王金战眼中的衡水中学》一书中写道：没有活动就没有教育，没有参与就没有终身难忘的教育。真正的教育应该是切身的体验而非口号。我们要在一次次感动学生的活动中，形成深厚的文化底蕴，在浓厚的文化氛围中，培养学生的精神气质和习惯素养。
和宏志班的学生一样，我不会唱歌，不会跳舞，不会画画，没有特长，本以为书读的还有点成就，但突然发现肚里捯饬半天也捯饬不出几首诗词来，与那“腹有诗书气自华”的浪漫情怀根本挨不上边儿，所以一听说搞活动就头大。但以后就是赶鸭子上架，我也得去搞一搞，因为建设什么，都不如建设班级文化，而有效的班级文化绝不是贴在墙上的东西，而是在活动中。不会搞怎么办？借助学校的活动平台，把学校倡导的活动，落实到位，内化成班级精神，形成班级文化。
如：早读文化，学校引导在早读前，在黑板上写上一句激励的话，我准备分三个阶段：第一个阶段教师引领阶段，也就是教师写上一些能激发学生激情早读的话语，激发学生的热情，提高早读效果。这期间还要及时给小组长开会，让小组长体会写哪些话更有激励作用，为第二阶段小组长轮流书写打下基础，计划历时半个月；第二阶段，小组长轮流书写，但内容最好是小组集体敲定，计划每个小组轮两轮；第三阶段，挑学生写，具体怎么挑没有一成不变的模式，根据情况和班委商量定夺。俗话说：一天之计在于晨，早读的落实决定了学生一天的精神气。
远足文化：抓住远足活动，历练学生意志品质。济水一中的远足活动应是学子们一辈子都难以忘记的一次历练，因为它不仅仅是一次体力上的考验，更是意志品质、团结协作、绿色环保的品质的考核。一个人最大的对手不是别人，是自己。当一个人有了勇于战胜自己、敢于战胜自己、能够战胜自己的勇气时，他的自信心就会有突破性的提升，并逐渐内化成一种能力，即战胜挫折的能力。为了搞好远足，首先要和家长做好沟通，让家长理解其意义，其规则，取得家长的全面支持，凡参加着不搞特殊化，都要随集体坚持到底！可以选几位家长参与见证孩子的成长。活动结束，学生要写一段精神财富的文字，老师、每位家长要给孩子写一封信，做好沟通和交流，发现闪光点，灌输正能量。把家庭教育容融于活动中，比听一场家庭教育报告会，更知心，更真切，学生、家长、老师都会内化的更透彻，沟通会更有效。
两操文化：如果说：远足是一场酣畅淋漓的盛宴，那么，课间操就是的家常饭，盛宴过后还是家常饭最养人。一位清华学子在《听清华师兄说，大学四年干什么》一文中写道：好的身体是一切的本钱，我在高中时体育特别差，跑1000米都很要命，从来都是不及格。到了清华之后，第一节体育课，老师告诉我们每年要测3000米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资格。怎么办？于是每天晚上10：30，我们的自习教室关门，操场上的人就多起来了。跑半个小时再回寝室继续学习，练了一个学期，我瘦了40斤，最后考试的时候我仅用了12分56秒就跑下了3000米，我们班最胖的人也在15分钟以内跑完了。清华校训“自强不息”给我的影响非常大。所以永远不要说自己已经尽力了。什么叫成功？人们死活不相信你能做到的事情，你做到了，这就叫成功。相信吧，等你们到了一流大学需要熬夜做研究的时候，你们将会发现自己大学打下的身体健康根基是多么重要。
所以，抓好课间跑步的班风建设是常态，要从正反两面给学生讲锻炼身体的理念，讲伟人、名人的故事来引领，讲济源一中的课间操，全国名校的课间操来渲染，做好思想引导后，加强考核和指导，把家常饭坚持做好。
阅读文化：也许是学生时代读书少的缘故，如今倍感知识的贫乏，思维的狭隘，表达的苍白。今年暑假本想和姑娘一起读读名著，却啃不下来，无意之中看到了一本《向毛泽东学读书》，读完之后，激动不已，又有豁然开朗之感觉。主席读书之多、读书之广、读书之深、读书之活学活用的灵活性，着实令人震撼。难怪任志刚在2013年出版的《为什么是毛泽东》一书中写道：历史绕不过他，当下绕不过他，未来也绕不过他。大教育家苏霍姆林斯基常常用阅读来引发学生的兴趣。有一个学生不爱学习，他就陪他读书，读到有趣的地方，就说我有事，你自己读吧。学生自己读下去，慢慢对学习产生了兴趣。所以，深深感到读书之重要，如果我们的学生能在我们的言传身教、专业指导下喜欢读书，坚持读书，那么他定会感受到知识的力量和魅力，他定会从“要我学”向“我要学”前进一步，他的人生观，价值观定会上升一个档次。
自学文化：洋思中学，杜郎口中学，昌乐二中，，衡水一中等全国名校，无不在教学上灌输一个理念，减少教师讲的时间，把更多的时间还给学生。中国教育学会原会长顾明远教授在《孩子到12岁还没有自己的兴趣爱好，会很危险》一文中写道：以生为本，就要把“受教育者”这个词语改为“学习者”一词这反映了对以生为本的教育理念的理解和观念。现代教育是以生为主体，不是教师把知识灌输给“受教育者”而是引导“学习者”自己学习，自己体悟、内化为自己的知识和信念。我国的教育要在学生主体地位这个问题上来一个根本转变。所以，如何引导学生学会自学，学会有效利用自主的时间，值得我们思考和实践。但究竟怎样大面积的落实阅读和自学，还得向专家学习，向同仁们的学习。
能做的文化还有很多，班会文化、卫生文化、社会实践文化等等，如果我们能把它做出感人的内涵，养眼的形式，一定是馈赠给孩子的精神大餐。
总之，改变什么，都不如改变思想；建设什么，都不如建设班级文化。在今后的工作中，我会把《泰迪的故事》故事烂熟于心，执行班建武教授：洞悉孩子的成长，一定要避免现象与本质的背离的理念，借助学校的平台，开展感动学生的活动，形成班级文化，为学生营一个激情成长的精神家园。我期盼我的改变，能给学生整个春天，但如果学生告诉我，他在我这里获得了一缕春风，我就心满意足了。