今天站在这里发言，希望能抛砖引玉，做后面优秀有实力有思想的其他教研组长的马前卒，也挺幸运。

来济水一中，我特别喜欢我校集体备课的环节，因为在以前，我们一个人就得是一个教研组，一个人就是一个队伍，个人的成长需要不断地向着自己的内心招兵买马。而现在集体备课满足了我曾经渴求已久的心愿，毕竟集体备课集多人的智慧与经验于一体，有利于提高教学效率。扬长避短，有利于新进教师在高起点上发展，也营造了轻松愉快的工作环境。我感谢办公室的每一位同仁，因为大家团结一心，群策群力。我相信，一所成规模有口皆碑有生命的名校，扎实做好常规，坚持去挖掘集体备课的深度，线条的细度，一定可以保障成绩的生命线。只要保持优秀传统，做扎实集体备课，细化线条，守成的基础上有一定的创新，我校成绩一定会继续翻红。

我们小组的集体备课流程一般是“明确任务——自主备课——集体研讨——完善个案——定格成品”，我在集体备课之前会向主备老师明确备课任务，讨论备课基本要求。主备老师要根据备课课题和备课要求与格式，集中精力准备和思考，做好教学设计，形成自己的备课思路、结构或方案，交流。同时，还要陈列出自己在备课中所遇到的问题与困惑以及新的想法和发现，以便在集体备课时进行交流讨论。在此基础上，大家各抒己见，相互启发，相互借鉴，可以争论和辩解。求同存异，力求达成基本共识，最终集体备课所形成的基本教学思路、结构或方案，为每位教师，尤其是为我这种年轻教师正确把握教学思想、教学目标、教学内容、教学规律、教学活动、教学效果等提供了极大的方便。我不知道自己总结提炼的够不够精炼，或者是不是我们所有科目的思维体系，对于集体备课，我有疑惑的是，集体备课，怎样处理好集体备课与个体备课的关系，因为每个班会有不同的学情和学生接收程度也不一样。第二是怎样处理好集体备课次数与集体备课质量的关系，三，怎样处理集体备课内存不足的问题，因为集体备课也许备不完一周的量，再一个，如何处理好优秀教师备课与青年教师备课深度的等问题。因为语文课堂有些是高屋建瓴，就算听了，只能仿其形，也复制粘贴不来理念。

拿到成绩表，站在组长的高度来分析，很有挑战性，因为我所以用最通俗的方式先将重要的指标排个序，比如平均分，最高分，优秀人数等，分别看东区和本部，然后再用这几个指标进行两个校区的比较，这次语文年级平均分85.1，本部最高平均分6班90.3，本部最高平均分和最低平均分相差9.4分。评估值分值相差22.02.最高分107，最低分相差8分，所以每个班应该根据数据分析法，去对比跟其他班级的差距，去发现问题，因为有时候发现了一个问题，那么这个问题本身便被解决了百分之五十，做出比较发现问题后，具体问题具体分析，因材施教，大环境有大环境的频率，我们一方面要共振，向优秀看齐，一方面要根据实际情况去调整自己班级的节奏，比如有些班级阅读理解比较好，有些班级基础知识扎实，他们哪些做法我们能够借鉴，哪些借鉴不来？我们需要不断学习，引源头活水，不断去思考。最终走出自己班级特色的道路。跟这次东区的成绩无疑进步势头很大，我相信一份耕耘一份收获。成功的花儿人们只惊羡她现时的明艳然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉。东区的老师每天六点半到班，每天中午12点半到班，我觉得东区的老师们都是狠角色。

接下来分享我们往下的工作计划：

1.加大对基础知识的落实力度，细化工作线条。落实大纲科目和考纲具体考点。

2.加大集体备课力度，深挖教参。

1)抓两头促中间。引领班级领头雁发挥作用，用正能量引领正能量，注意学困生的引领，每周检查至少两次。

2)学习过程中根据各班特点科学有序安排好各个环节，对于落实和复习，提高针对性，强化时效性。

3)利用集体备课的阵地，请某些小题优秀的老师推广教学经验。