蜕变，源于一直在努力
济源市济水一中 郑艳霞
什么叫蜕变？一位清华学子在《听清华师兄说，大学四年干什么》一文中写道：人们甚至连你自己都死活不相信你能做到的事情，你做到了，这就叫蜕变。
2012年是我从教16年后，最为耀眼的一年，那一年9月，在鹤壁举行的河南省数学优质课大赛上，我技压群芳，以气压群雄的自信和霸气，hold了住全场，一举夺魁，获得了代表河南省参加全国比赛的资格，2013年3月在杭州举行的“卡西欧杯” 第八届全国初中青年数学教师优质课大赛中荣获一等奖，创造了济源市初中数学优质课大赛的历史。赛后在答辩环节，有人问我：“郑老师您获奖的感受是什么？”我说：“我的蜕变，源自心中的那个梦想；源自一个优秀的团队；源自不断地学习和反思。”
蜕变，源自心中的那个梦想
1996年新乡师专毕业后，来到济水一中任教。初为人师时，除了具备年轻人初生牛犊不怕虎的精神和农村姑娘不怕吃苦的干劲外，不仅离家长要求的经验型教师相差甚远，而且在师范学习的那些知识与课堂实战也大相径庭。焦躁、不安、着急、上火，一天，一位老教师的一句话把我引向了挑灯夜战之征程，他说：“艳霞呀，能看出你很上进，在备课上很下功夫，但还要会下功夫，建议你在写一篇教案前，一定要多做一些与本课时和下一课时相关的题目，只有你先会了，才知道交给你学生什么，才能把握重难点。”农村姑娘缺乏的不是干劲，是引领呀！
从哪以后，备课到深夜成了我的常态，学校的张继庭老师经常说：“只要晚上10点以后，数学组的灯还亮着，必定是郑艳霞在备课，那姑娘备课真下功夫，每备一节课都要做好多题，还做教具呢！”当时，学校还没有多媒体，书写小黑板是我课前的规定动作。学生说：“老师，您课前每天都写小黑板，上课临时写大黑板上不是也行吗？”我说：“上课写耽误时间，课堂效率不高。”在一次家长会上，有的家长对刚刚毕业的我不放心，我说：“我虽然经验不够，但我精力充沛，活力无限，我会下功夫的。”考试成绩出来后，家长非常满意。1999年，刚刚毕业三年的我，就被学校委以重任，一个班的班主任，带两个班的数学，并辅导数学竞赛。压力也是动力，我更加辛苦了，但我想：“要想成长，必须吃点苦头”。功夫不负有心人，在济源市学科联赛中我校的数学一举夺魁，我的学生李芮光夺得了数学第一名和综合第一名的好成绩，我被评为优秀辅导教师。比赛结束了，我累到了，妈妈说：“闺女，悠着点，这可是几十年的工作，不是三两天的事。我说：“没事，歇两天就好了，趁年轻我得多积累。”话是这么说，我这次一病就是一个月。这一个月里，除了没课时，去输液，我没请过一天假。1999年，我第一次参加了济源市数学说课大赛，记得很清楚当时用还是幻灯片，但仅仅获得二等奖；2005年，我又积极地参加了济源市优质课大赛，又获得了二等奖，我不甘心，我感到我的努力还不够，我还有很大的提升空间，我要登上更高的领奖台。
于是，我一节一节地听课，一遍一遍地看优秀教师的录像课。在一次暑期的学习中，我知道了数学名家孙维刚的事迹，我被孙老师渊博的知识，广泛的特长，精湛的学术，高操的教学技能，敬业的魅力折服了。我就到各个书店去寻找孙老师的书籍，但没有找到，我又上网查询，终于发现北京一家书店有孙老师的藏书《我的三轮教育教学改革》，我马上拨通了上面留的电话，人家说恐怕只有一本了，而且很破旧了，原价11元，售价50元。“要，要”，我毫不犹豫地定下了。书邮寄回来了，那一个暑假，我天天读、画、抄孙维刚的《我的三轮教育教学改革》。读完一遍之后，我为自己没有孙老师渊博的知识和广泛的特长而遗憾；我被孙老师爱戴学生的品质，对待工作的执着，专研学术而感动；我为孙老师告诉我的“一题多解、达到熟悉；多解归一、寻求共性；多题归一、形成规律的做题方法而兴奋；我被孙老师运用在教学中的“广义对称“思想醍醐灌顶。孙老师的书给我注入了新鲜的血液，把我引进了专业的大门。
2007年，学校推行“三环自主”课堂教学改革，分“自学、互动、反馈”三个环节，宗旨：教师少讲，学生多学。如何在课堂实战中落实新的理念，提高课堂效果，我一片迷茫。于是上网购买了《杜郎口的高效课堂》研读，读的过程中，我激动地把学到的理念给学生，让学生了解怎样做才是自主，自主的长效效益有多大；并为备好一节课，和同仁们一起反复切磋修改，上完课后及时将体会和大家交流，进行二次备课，我的课堂教学有了质的飞跃。我尝到了读书的甜头，从此，电视剧淡出了我的视野，《中学生数理化》《中学数学》《数理天地》数学教学杂志等专业著作，和我结下了不解之缘。更加可喜的是2007年的那一届学生不仅以优异的成绩给中考画上了圆满的句号，而且三年后，程杰同学在高考中获得了河南省文科第二名的好成绩，为济源市的高考创造了一个历史。在采访中，程杰说：“我不仅感谢高中三年恩师的培养，还要感谢初中三年郑老师教我的自主学习方法和帮我养成的自主学习的习惯。机会总是青睐有准备的人。2012年3月，积淀了16年的我在济源市优质课大赛中获得了一等奖，得到去河南省参赛的机会。
蜕变，源自一个优秀团队
参加河南省优质课大赛，心中很激动，但又很害怕。慎校长看出了我的不安，及时鼓励说：“别担心，有什么困难说出来，学校是你们的坚强后盾”，并“预祝我成功。教研室李老师知道了我的顾虑，特地打电话说：“艳霞，选你去参加比赛，第一个原因我看重的是济水一中的团队协作精神，第二个原因是看重你是一个实力派选手，你还要努力成为一个大赛型选手，专业上有同事们和我呢。”一个人在遇到困难、悲伤、缺乏勇气、自信的时候，如果有人对他及时的鼓励和伸出的援手，将是最好的良药。所以说：要锦上添花，更要雪中送碳。领导的支持和关心给我注入了无限的力量，我告诉自己：“我代表的不再是个人，我代表的是整个济水一中，是济源初中数学。我必须拿出自己的最高水平。不鸣则已，一鸣惊人！”
济水一中历来倡导打团体仗，随着一届届领导的智慧，不断地使它升华。每周二两节课的集体备课已经不再是主备教师的独角戏，而是同备课组教师的研讨会，而且同仁们已经随时随地，把它上演到了各个时间和角落。更可贵的是，现在不管哪个备课组只要有老师去参加比赛，那不再是一个人的事，也不是一个备课组的事，那是整个学校的老师的事。
在我磨课的过程中，备课组的同事们除了在专业教学上默默的支持我，一字一句的、一个一个环节地帮我磨课，毫不保留地奉献着自己地智慧、灵感和经验外。教研组长侯海燕组长经常问我：“准备的咋样，哪天组织伙计们给你听听？”当我很疲惫时，总有同事不断地给我打气。张姣敏老师说：“事大事小到时候就了。”黄海平老师说：“慢慢来，先回去睡一觉。”赵小凤老师说：“有这么多人给你献计献策，相信自己是最棒的。”制作课件时，韩延军老师随叫随到，刘丰提老师认真到把稿件中的逗号、句号帮我修正。就连政治组的马小艳老师，生物组的牛会琴老师，微机组的老师，语文组的老师，也参与进来了。他们用他们的审美经验给我指点课件颜色的搭配；帮我解决课件的高难度问题；帮我揣摩词语的精准。只要我有问题需要同仁们的帮助，他们都会好不吝啬地，耐心地，发挥自己最大的能力。
如果说：领导支持给了给了我信心，那么同事们的帮助给我定了心。他们的帮助和鼓励把我年轻时初生牛犊不怕虎的干劲激发了出来，几乎每天晚上，我都会到深夜12:00，甚至2：00，甚至睡下了，猛然有了灵感或想到了一个问题，我会立即起身记录在床头准备好的小本上。同事们的每一个提议，教研室李老师的每一次指导我都要仔细揣摩，虚心吸纳，尽量做到最好。课件上每一个小小的改动，都会点上n次鼠标，文字稿中每一个词语都要认真思考是否恰当，能否引发学生的思考。
功夫不负有心人，2012年9月，当我坐在鹤壁的那所能容纳了2000多人的会场上，听了一些老师15分钟的说课后，我心中的底气油然而生。我是第二天中午的最后一个上台，当我迈着坚定地步伐走上台，当我听着自己用略带磁性的声音，不慌不忙把设计的课题娓娓道来，赢得台下四次掌声之时，磨课时的疲惫、煎熬，和磨课之余，为了让自己的声音练得好听，背地里下的功夫，都那么值得。记得，走在去宾馆的路上一位外地的教研员：“郑老师，听说你第一轮上交的录像课得分也挺高，你的说课这一轮没的说，如果不让您讲课，这里边就有水份。”教研室李卫东老师说：“其他选手都来自大地市，咱济源还是小了点，别想那么多回去休息吧。”但下午李老师就通知我讲课，六个人讲课我还是最后一个，我自恋的对自己说：“艳霞，你就是压轴的。”
还记得那天下午，李卫东老师给慎校长打电话，要求孔冬青校长、黄小国主任，连夜都赶往鹤壁，要求对我的课再提些建议，再给我打打气，他二位都是河南省数学数学优质课大赛一等奖获得者。当他们开完会驱车到达时，已经是夜里9点左右，看到两位风尘仆仆的样子，我感动的说：“答辩环节，在回答他们的问题时，我首先要感谢济水一中的领导、同事，感谢李老师，感谢我们的团队。”
讲课前的那天晚上，当我在笔记本电脑上，通过观看自己的录像课，把课熟悉了一遍又一遍；在李老师、孔校长、黄主任的指导下，把课堂上可能产生的课堂生成，预想了一个又一个；把开头如何调动学生的激情，结尾如何给学生以激励都设计好之后，我没有赛前的焦躁，竟酣然入睡了。第二天大家听完课就要返程，我真担心最后一个出场的我，少了很多捧场的观众。但当我走上台，看到台的侧面上来了一部分专家，我内心的激情和自信再次被激发。当我和学生把课激情演绎之后，我得到了专家毫不吝啬地赞许和建议，获得了第一名嘉奖，赢得了去国家比赛的入场卷。但我知道我的课是有遗憾的，那也正是以后需要努力的地方。2013年3月，我在杭州举行的“卡西欧杯” 第八届全国初中青年数学教师优质课大赛中荣获一等奖。再次续写了一个团队的新辉煌！
通过市级、省级、国家，历时一年的赛课过程，如今我不仅在讲课上有了很深的感悟，而且听课也能听出门道了，评课也有了自己的见解，这真令人激动。我也在行动中把济水一中的‘奉献智慧，收获品德’的美德续演。今年，王艳芳老师要参加济源市数学教师技能大赛，我耐心地给她指导，王老师荣获全市一等奖。薛会丽老师要参加省数学优质课比赛，多少个夜晚总能见到我精心指导薛老师的身影，从课的设计、课件制作、语言的推敲……只要我能想到的，都毫无保留的告诉她。4月份，在南阳举行的河南省数学优质课大赛中，薛老师获得了河南省数学优质课一等奖。同事们对我的帮助深表感谢，但我说：“奉献智慧，收获品德是我们济水一中团结协作的宗旨，况且帮助你的过程，也是我成长的过程，双赢的事情何乐而不为呢？”
蜕变，源自不断地学习和反思
济水一中不仅是教师教学成长、学生学业成长的圣地，更是教师、学生精神成长的家园。慎玉杰校长说：“我们的教师不仅要敬业、还要阳光、大气、有智慧，所以我们要不断给老师搭建学习、成长的平台；我们的学生在济水一中成长三年，不仅要收获学业，还要让学生在丰富多彩的活动中收获终生受益的精神品质，所以我们要开展各种活动让学生来参与，打造济中文化。”因此，外出交流学习成了济水一中老师的幸福生活的精神大餐，给学生开展丰富多彩的活动成了学生的精神大餐。
今年暑假7月11日，我校所有班主任和备课组长赴北师大参加了班主任高级培训班的学习。坐在舒适的教室里，用心聆听着授课专家们生动鲜活的事例，诙谐幽默的语言，丰厚的文化底蕴和精湛的理论论述，真正让我领略了教育专家们的大家风范，我的头脑经历了一次教育理论的大脑风暴。诸位接地气的专家们无一不是以活动为载体，建设着班级文化，演绎着自己精彩的班主任生活。
第一位是从重庆一所乡村中学打拼到北京清华附中的王君老师。在她的报告中，我沉醉在这些美好的场景中：体力长征、脑力长征、公民长征、文化长征、亲情长征、友情长征……。孩子们以各种方式，从各个角度、各个层面认识生活，理解生活。王君，作为一名优秀的语文老师和班主任，关心学生的学业，更关注学生的精神世界。她希望每个孩子不仅学习好，还要性格好，有健康的体魄。因此，以锻炼学生身体，培养学生意志力和合作精神为主要目的的“体力长征”应势而生。从初一时的每天 400米到初三时的每天3000米；从校园操场到城市街道，奔跑中，孩子们变得勇敢、坚韧、团结。
她希望孩子们知识丰富，唐诗宋词装一肚子，还要懂得实实在在的生活，懂得在街头、小店、乡间看得见的生活中的人们的真实活法。所以，她的班上，“脑力长征”与“公民长征”持之以恒。孩子们走出校门开动脑筋通力合作，选择恰当的方式进行谋生实践，并感悟社会世态人情。王君竭力让孩子们和底层百姓充分接触，激发他们热爱平民，造福平民的情怀。孩子们有的在路边小吃摊寻职；有的为小区居民打扫厨房；有的去广告公司打工；有的卖废品和旧杂志……。在实践中培养孩子们的公民意识，让孩子们在真正的生活中感受世态人生、社会矛盾，从而把服务社会、改造社会的种子深植在孩子们的脑海中，让他们内心升腾起“为中华之崛起而读书”的豪情。
北京广渠门中学宏志班班主任李梦莉老师的宫廷华尔兹的视觉盛宴，至今浮现在眼前。她所带的宏志班的学生大部分来自农村，经济条件差且没有特长，比较自卑，借助学校举办的大型音乐节这一平台，她帮学生排练华尔兹，节目的音乐、服装、编舞全由李老师一人包办，当孩子们身穿燕尾服、大舞裙，头戴花冠如王子公主般翩翩起舞时，学生内心有了王子公主的感觉，也获得了全校师生的热烈掌声，李老师用心的挥洒着爱心和智慧，无私的，不含半点同情的给这些农村娃以帮助，让这些农村娃亲身体验到浪漫的生活同样可以属于他们，在他们的心中播撒下自信的种子，无痕地告诉孩子们世界不同情弱者，她只能推着你变强；无痕地告诉孩子们人生是丰富多彩的，即使没有音乐照样跳舞。
他们从实践中的感悟，在理论上的升华，让我进一步理解了中国教育学会原会长顾明远教授在《中国教育路在何方 》一文中讲的：“学生成长在活动中”这一理念。顾教授说：学生的成长并不单单是依靠教师的言行说教，而更重要的是依靠与学生自己的活动。这里的 “活动”包括他们学习知识，让他们在参与的活动中主动地学习。在活动过程体验到与他人、与社会的关系，思想品格得到锻炼，责任感、沟通能力、合作精神、诚信都能得到培养。
进一步领悟了教育专家王金战在《王金战眼中的衡水中学》一书中写的：没有活动就没有教育，没有参与就没有终身难忘的教育。真正的教育应该是切身的体验而非口号。我们要在一次次感动学生的活动中，形成深厚的文化底蕴，在浓厚的文化氛围中，培养学生的精神气质和习惯素养。
领悟之后，再反思济水一中所搞的活动和文化建设，我决定把“建设什么，都不如建设班级文化”，作为以后教育生涯的常态工作来抓，而有效的班级文化绝不是贴在墙上的东西，而是在活动中。不会搞怎么办？很简单借助学校的活动平台，发挥学生的智慧，把学校倡导的活动，落实到位，内化成班级精神，形成班级文化。
如：早读文化，就是早读前在黑板上写上一句激励的话，引领学生激情早读，这一动作我坚持最好的是在2007级那一届学生身上。那一年，身体不好，没有精神像保姆一般守候学生，就不断地阅读寻找方法，读的过程中就把感动自己的话每天放学后写在黑板上，学生第二天一早就能看到，收到了意想不到的效果。记得中考前的3月份，我还去郑州做了个小手术，休息了20天，但学生们做的比我在学校还好，代理班主任说，你不在的日子咱班的卫生和自习不用人看。前面提到的河南省文科第二名程杰就是那一届学生。
但后来又带班时，好像没了当时的激情，不仅没有创新和突破，而且变成了三天打鱼两天晒网的事情，效果就不好。从这学期开始，我准备分三个阶段打造早读文化：第一个阶段教师引领阶段，也就是由教师写上一些能激发学生激情早读的话语，激发学生的热情，提高早读效果。这里建议多采用名言警句，伟人事迹，我们自己的话要少用，因为学生每天都在听我的说，听多了就像妈妈的唠叨。这期间还要及时给小组长开会，让小组长体会写哪些话更有激励作用，为第二阶段小组长轮流书写打下基础，计划历时半个月；第二阶段，小组长轮流书写，但内容最好是小组集体敲定，计划每个小组轮两轮，历时一个月；第三阶段，挑学生写，具体怎么挑没有一成不变的模式，根据情况和班委商量定夺。俗话说：一天之计在于晨，早读的落实决定了学生一天的精神气。相信把一个简单的动作，坚持做下去，并留下资料和感悟，再上升到理论的高度，我们也能领着笔记本电脑作报告。
远足文化：抓住远足活动，历练学生意志品质。济水一中初二学年的远足活动应是学子们一辈子都难以忘记的一次历练，因为它不仅仅是一次体力上的考验，更是意志品质、团结协作、绿色环保的品质的考核。一个人最大的对手不是别人，是自己。当一个人有了勇于战胜自己、敢于战胜自己、能够战胜自己的勇气时，他的自信心就会有突破性的提升，并逐渐内化成一种能力，即战胜挫折的能力。远足活动是慎校长调到济水一中后开展的，我只参加过一次，而且印象最深的就是跑的筋疲力尽，浑身酸痛，没有太多的思考和升华。马上我的学生又要升初二了，春季的远足已经在学生中开始议论，我计划首先要和家长做好沟通，让家长理解其意义，其规则，取得家长的全面支持，凡参加着不搞特殊化，都要随集体坚持到底！可以选几位家长参与见证孩子的成长。活动结束，学生要写一段精神财富的文字，来激励学生自我成长；每位家长要给孩子写一封信，发现闪光点，灌输正能量，把家庭教育容融于活动中，要比听一场家庭教育报告会，更知心，更真切；随行老师要给孩子们写一封信，肯定孩子的成长，拉近师生关系，让学生亲其师，信其道。
跑操文化：如果说：远足是一场酣畅淋漓的盛宴，那么，济水一中的课间跑操就是家常饭，盛宴过后还是家常饭最养人。那位清华学子在《听清华师兄说，大学四年干什么》一文中还写道：好的身体是一切的本钱，我在高中时体育特别差，跑1000米都很要命，从来都是不及格。到了清华之后，第一节体育课，老师告诉我们每年要测3000米长跑，跑不过不许毕业，取消推研资格。怎么办？于是每天晚上10：30，我们的自习教室关门，操场上的人就多起来了。跑半个小时再回寝室继续学习，练了一个学期，我瘦了40斤，最后考试的时候我仅用了12分56秒就跑下了3000米，我们班最胖的人也在15分钟以内跑完了。清华校训“自强不息”给我的影响非常大，所以永远不要说自己已经尽力了。相信吧，等你们到了一流大学需要熬夜做研究的时候，你们将会发现自己大学打下的身体健康根基是多么重要。
所以，抓好课间跑步的班风建设是常态，我将不断地从正反两面给学生讲锻炼身体的重要性，讲伟人、名人的故事来引领，讲济源一中的跑操，全国名校的跑操来渲染，做好思想引导后，加强考核和指导，把家常饭坚持做精。
阅读文化：受应试教育的扼杀，学生时代读书太少，与那“腹有诗书气自华”的浪漫情怀根本爱不上边儿，尽管这几年尝到了读书的阅读的甜头，但依旧倍感知识的贫乏，思维的狭隘，表达的苍白，读书之迫切无以言表。今年暑假本想和姑娘一起读读名著，却啃不下来，无意之中看到了一本《向毛泽东学读书》，读完之后，激动不已，又有豁然开朗之感觉。主席读书之多、读书之广、读书之深、读书之活学活用的灵活性，着实令人震撼。难怪任志刚在2013年出版的《为什么是毛泽东》一书中写道：历史绕不过他，当下绕不过他，未来也绕不过他。大教育家苏霍姆林斯基常常用阅读来引发学生的兴趣。有一个学生不爱学习，他就陪他读书，读到有趣的地方，就说我有事，你自己读吧。学生自己读下去，慢慢对学习产生了兴趣。所以，深深感到读书之重要。于是，我想：如果我们的学生能在我们的言传身教、专业指导下喜欢读书，坚持读书，那么他们定会像我一样感受到知识的力量和魅力；定会从“要我读”向“我要读”，从“要我学”向“我要学”前进一步；他的人生观，价值观定会上升一个档次。可喜的是，我校今年花不小代价，更新扩充了图书馆，并且把阅读文化提上了日程。所以，从这学期开始，与语文老师结合上好阅读课，引领学生走向阅读之路，将是我们的又一个文化视角。
自学文化：洋思中学，杜郎口中学，昌乐二中，衡水一中等全国名校，无不在教学上灌输一个理念，减少教师讲的时间，把更多的时间还给学生。中国教育学会原会长顾明远教授在《孩子到12岁还没有自己的兴趣爱好，会很危险》一文中写道：以生为本，就要把“受教育者”这个词语改为“学习者”一词这反映了对以生为本的教育理念的理解和观念。现代教育是以生为主体，不是教师把知识灌输给“受教育者”而是引导“学习者”自己学习，自己体悟、内化为自己的知识和信念。我国的教育要在学生主体地位这个问题上来一个根本转变。所以，如何引导学生学会自学，学会有效利用自主的时间，值得我们深入的思考和大胆的实践。虽然我校在2007年倡导的“三环自主“教学，也是要求把时间还给学生，老师们在摸索中做了一些尝试和改变，但步子不够大，还未真正形成明朗的、高效的、规范的模式。这里不可否认一些优秀的学生已经受益，如2013年中考中，刘伟老师的得意门生中考状元黄晨阳、我的门生中考全市第四名的张瑞萱、全市第八名的张文哲，重返母校时不止一次的提到初中自主学习能力的形成对他们高中生活的影响之大。但如何大跨步、大面积的落实自主学习，我们依旧在路上，今年也被慎校长郑重地提上了日程。
能做的文化还有很多，班会文化、卫生文化、心灵之约文化，社会实践文化等等，如果我们能把它做出感人的内涵，养眼的形式，一定是馈赠给孩子的精神大餐。北京一行，我深深领悟：改变什么，都不如改变思想；建设什么，都不如建设班级文化。
最后我想说：“我只是一个幸运儿，就像《神雕侠侣》的杨过，通过自己的努力，吸纳了众人的功力，练就了自己的功夫，我深深地感受到这个集体的力量。所以说：“真正优秀的学校，没有最优秀的教师，只有最优秀的团队。”在今后的教育生涯中，我不仅要在这个优秀的团队里，继续踏踏实实地创新工作，还要扎扎实实记录每一个幸福的时刻，为下一个目标而努力，那就是:不仅要会干，还要会写，一线专家们的报告好像就是这样炼成的。