一、做心中有度的老师

讨论：台湾作家三毛，中学的时候数学经常得0分，如果你是三毛的中学数学老师，你认为她是优生还是差生？

故事1：

三毛数学得零分：上初中时候曾患抑郁症。因为当时上初中时三毛的数学成绩并不好，为了不留级，三毛发现每次数学考试的时候，老师都会从课后练习题出题，她便把所有的课后练习题答案背了下来，结果考了100分，数学老师一口咬定三毛是作弊，出了一张很难的卷子给三毛做，结果三毛得了0分，老师为了羞辱三毛，用毛笔在三毛的眼睛周围画了两个圆圈，表示是两个零蛋，三毛倍受打击，从此患上了抑郁症。

每个孩子都是天使，只是有些孩子在某些方面擅长，某些方面吃力，在飞翔之前，能否遇到给他飞翔的力量和勇气的恩师。善待每个学生，发现每个学生的优点，不断发掘，以他之长补其之短。

二、做眼中有爱的老师

故事2：爸爸妈妈带孩子去景区游玩，回来问孩子你看到了什么？孩子说，没啥意思，到处都是腿。

大人说：多美的景色呀，怎么都是腿呢？于是蹲下来，按孩子的角度，看到的确实都是腿。

我们经常说这你都不会，这有啥难？忽略了我们曾经也是如此青春年少，混沌不堪。

措施：“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。法国教育家第惠多斯说:“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。

心理学研究表明，在鼓励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。故事：假如你仍然是三毛的数学老师，每次都考0分，这次考了100分，你会怎么说？

我们的教师更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。

鼓励学生的方法：课前限时练，随堂改。日日清，夯实基础。周周测，出做过的题，卷纸。让学生找到出题规律，重视课堂和作业。

三、做教育得法的老师

温总理：一个舰队决定它速度快慢的，不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只。

(1)   关系是基石

帮你拿东西，找他们谈心，有进步及时鼓励，树立起他们的信心。可以是善意的谎言：板演基础的题，不会时，悄悄告诉他，然后大伺表扬，课下及时约定下次独立完成。或者要对目标，借分数，说期望。树立目标后，没有达到，下次还欠的分数。目标引领，树立信心。

关系大于方式 ，方式大于内容。亲其师，信其道。

（2）竞争是激励——建立小小讲师团。

鲶鱼效应：

组建“鲶鱼队”。火车跑得快，全凭车头逞。

①课堂拓展题（40分）

课堂多准备有思维深度的题。给那些学有余力的同学时间。

②课后巅峰群（x分）

建立优生群，定好群规，定好负责人：完成时间，做题质量。一次未完成写出说明，两次出群。自己申报，孩子签名，写到每日一题本。专人负责，按时出题公布答案。或者自习课完成作业的，可以到指定地点探讨每日一题。完成签名，悄悄地回到座位上，并给予加分。

③师徒结对"一帮一"

教师的任务，扶上马走一程。给学生开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。要求"老师"们确实要非常尽责，对"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起要起劲。

课堂练习，专人检查，捆绑评价，荣辱以共。下课检查课堂练习，自习课前黑板后公布满分和0分的同学。师徒共同加扣分。群内每天总结情况，全对的表扬，错的多的，提醒家长晚上继续攻坚。不批评，给建议，寻求家长这个外援。

（3）家长是后盾

寻找后进生的背后原因，问题孩子的背后有一个问题家庭。多给家长建议，指导和具体要求。学生一有进步，及时鼓励。

不同的孩子不同的方法。女孩子粉红色的教育，需要你的微笑，关爱。男孩子蓝色的教育，需要勇气，鼓励、自信。

有成绩就有优差，但对于学生来说，能突破自己，能有勇气前行，前路漫漫，毕生坎坷难料，但能遇到一个有温暖、懂欣赏，会鼓励的良师，都是彼此最好的一场修行。