看到这个题目，我有许多遗憾。遗憾的是后进生的管理一直也是我的弱项，有人说，教育是一门缺憾的艺术。我想， 课堂教学和班级管理永远是一门遗憾的艺术，但我们作为学生的引路人，就要做到减少遗憾，帮助学生最大化的成长。
在教育教学过程中，我们不难发现班里或多或少有这样一个群体，他们学习欲望低，自信心不足，毅力不强，学习方法不当，随着教学内容的增加，他们感到学习困难越来越大，成绩偏差，失去学习的兴趣，产生厌学情绪，甚至放弃学习。但这个群体恰好是我们格外关注的群体，是今后与我们关系最好的学生群体，他们需要班主任和任课老师齐心关注。我想，后进生的管理离不开“关爱、欣赏和帮扶”。
一、用真心、爱心，帮助学生扬起理想的风帆
“没有爱就没有教育”。老师只有爱学生，才能赢得学生的尊重。师爱是打开学生心灵窗户的钥匙，是教师智慧和教学艺术的重要源泉。学生特别是后进生，老师一个亲切的眼神，一句勉励的话语，都能激起他们心灵深处的爱。特别是后进生更需要老师的尊重、爱护和关注。
1.善于发现学生的闪光点。要发现学生的闪光点必须全面了解学生，特别是他们的爱好和特长。2009年，我班上有位叫王亚楠的学生，英语学习态度不太好，成绩也差，但舞蹈方面却有专长。在上课时，只要是她举手，甚至有时只是跃跃欲试，我就让她回答问题，不管她回答的对与错，我都表扬她，并鼓励她在英语学习上要像她的舞蹈一样出色。在教完生词之后，我特地提问她跑这个词的拼读，她完成得很好，同学们都为她鼓掌；课文学完后，我主动问她还有没有不懂的地方，让她给我提建议，这节课该怎么上；班里有的学生犯错误，我主动向她征求意见，如果是你，该怎么处理……。点点滴滴，让她学习英语的态度日益端正，与我也走得很近，成绩明显进步，最后，考上了济源一中。
2015级17班，苗同学，独生子，字很漂亮，人机灵但懒惰，比较嚣张。清楚地记得，在一天下午第四节课的数学课上，我接孩子到教室，刚到楼梯口，就看见他和王同学搬凳子坐在教室外面，翘着二郎腿和数学老师顶撞，当时我很生气。当我悄悄走到他身后时，他一下子站起来低着头喊着老师。心想这个孩子眼头亮、有点怕劲，还行。于是，我留意了这个孩子，我发现他是个顺毛驴，表扬过程中即使是在批评他，他也欣然接受，就这样，表扬和批评夹杂着，他能够坐下来了，成绩也慢慢进步了，虽然中考没考上一中，但在高级中学也是尖子生了。他不禁在毕业典礼上张开双臂说：“老师，拥抱一下，谢谢您的栽培。”
2.关爱后进生，让孩子们感受到你的良苦用心
作为班主任，每天早出晚归是我们的常规工作。比如每天早晨提前到校巡视教室，先看看学生有没有到齐；遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适；学生没有吃早餐时，有时把自己的早餐给他们吃，有时亲自给他们买早餐；学生不舒服时，带他们去看病，甚至发烧时，吻一吻孩子们的额头……总之，孩子们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心，但这些细枝末节正是感动学生的地方，要让孩子们真心感受得到。
2014年，我担任了七年级13班的班主任。军训期间，也是我准备河南省初中英语优质课的时候，白天军训，晚上备课到两点。清晨走进教室，依然把最精神的一面展现给孩子们。孩子们不会打扫卫生，我就帮他们打扫；不会擦黑板，我就亲身示范；班干还没有培养好；我就几乎每天跟班，利用课间与孩子们交流，教会他们方法。每天的忙碌，身体透支了，颈椎、肩周炎使右胳膊一动也不能动，在校忍着疼痛，在家里泪水止不住的流，白天上课， 晚上针灸或理疗……在期中考试后的班会课上，我述说着自己的不易和班里的现状。我趁机告诉他们：历年来的13班都是最优秀的班级，我们不能改写历史成为济水一中的罪人。经过这次班会课，大家理解了我的默默付出， 更意识到了目标、竞争、习惯、坚持的重要性。期末考试，虽然我们班依然第17名，但有35个同学都进步了；寒假自主标兵，我们班被表扬了31个同学；在下学期期中考试中，我们班评第七，前200名由6人增加为14人，前400名也增加为24人。……虽然尚未进入前三分之一，但进步了。当心与心相连， 还有什么过不去的坎。
二、用目标引领，面向全体、规划人生航向
1.做好人生规划、不打无准备之仗。都说：“有目标的人生叫远航、没有目标的人生叫流浪。”每次接班的第一节班会课上，我首先让孩子们统一思想，制定好今后三年、六年、十年的人生规划。给孩子们一周的时间准备，制作PPT，并于下周班会课上人人展示，评出“最佳规划奖”。这样无形中是一种锻炼，初一的孩子就要盯住高考、大学及理想的专业，目标的引导让孩子们明白无论付出多大努力，自己是最大的受益者。其实就是变相告诉孩子们只要你努力，都可以实现自己的梦想。让梦想也在后进生的心里开花。人生漫漫，孰能无过，知错就改，都是好孩子。
2.面向全体，不放弃任何一名学生。教师的工作是一份良心活，我常说：“孩子们，放心，我从没有放弃过任何一名学生，只要你努力，老师都会帮你的。”初中阶段的学习会影响着孩子们一生，特别到了九年级，面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次考试之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、用生机勃勃的课堂，激发学生学习兴趣
1.让课堂有吸引力
这就要求：在教学中，我们需要调整教学思路，以表扬为主，把学生引回课堂。众所周知：课堂教学是教学的主阵地，要让学生把心收回到课堂，那么课堂必须有吸引力并能让学生尝到成功的喜悦。为此，我主要从以下几个方面去进行：（1）帮助学生突破语音、词汇和语法关。由于学生基础差，特别是在词汇量和语法方面尤为突出。（2）实施分层次教学，对后进生降低难度。课堂教学主要追求“听得懂、能学会、有兴趣、实现目标”的教学原则。我想只有让学生能跟得上，学有所得、尝到学习英语的乐趣，学生才会有学习英语的兴趣。每个孩子都有成就动机，你肯定他的一点成绩，他心里会产生新的成就动机，小的成绩会逐渐变成大的成绩。这就是激励的作用。一种新的教育观念是“失败是成功之母，成功更是成功之母。”欣赏孩子，激励孩子，就是一点一滴的在“成功”上做文章。培养“良好的学习习惯是成功的一半”，要让后进生真正得到转化，培养好的习惯才是源头。（3）专研教材，精心备课。为了让每个学生均有机会受到表扬，在备课时，我不仅备教材，而且更多的是备学生，有时甚至哪个问题由哪个同学来回答都考虑到。有时学生比较疲惫，我就穿插英语歌曲、边唱Chant、单词接龙、表演等，让孩子们快乐学习。
2.加强方法指导，培养良好的学习习惯
我们常说：“方法一对，事半功倍。”由此，方法的科学性、重要性由此而知。首先，应教会学生科学的听讲方式。具体指导他们课前预习，上课集中精力，主动参与、大胆实践和质疑，做好笔记，课后复习。其次，给学生介绍科学的记忆方法。英语学科的后进生都有个通病，就是记不住单词，原因是音标和字母组合发音的关联没有掌握。因此，每单元的新单词从初一到初三，我都引导他们划分音节，照应字母组合，有计划地“重复”，避免他们死记硬背。当然，后进生的帮扶并不是一朝一夕的，后进生的遗忘是严重的，因此，在上课过程中，我特别注意知识间的联系，让新授内容与复习内容结合起来，让他们在点滴进步中坚定学习英语的信心。做到端正态度，紧跟不掉队。
3.改变评价、奖励机制
苏霍姆林斯基说得好，“在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量……。”在评价学生时，我不以分数作为唯一的评价标准，而以学生是否取得进步为评价标准。我不喜欢用4号或6号给她们定性、不喜欢因为他们答对了，而多加分，没有特殊身份、没有特殊称谓，机制公平，没有特殊群里的存在。
总之，今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令我们欣慰的呢？我们要学会欣赏后进生的优点，善待他们的缺点，尊重他们的人格，共助后进生的成长，快乐自己的人生。