目前，我校省级规划实验课题《中学生探究性学习实践研究》（课题编号：2010-JKGHBSY-0970）顺利通过省鉴定专家组验收，成功结项。

鉴定专家组成员认真审阅了项目组提供的详细材料，一致认为：

中学生探究性学习实践研究有着实验研究的现实意义，符合新课程改革的理念。课题组成员为此做了大量工作，丰富了探究性学习的理论，关注学生的和谐发展，注重培养学生的情感、态度和价值观，并逐渐形成学生主动参与、探究发现和交流合作的学习习惯，提高学生学习兴趣和综合素质。

课题组借鉴先进兄弟学校的教改经验，运用观察法、文献法、行动研究法等进行了大胆的教学实践，提出了“自学、互动、反馈”三环为主线的探究性课堂教学模式。让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。这种教学模式符合中学生认知心理，有利于激发学生的学习主动性，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，从而减轻学生的学习负担，为“转变学生的学习模式，倡导探究教学”提供了有价值的途径。该课题结项报告论述全面，概念明确，内容较为丰富。

建议：针对研究中存在的问题坚持不断的探究——实验——交流——反思，对成果理论进一步总结、归纳、提升，使课题成果得到广泛的推广。

鉴定专家组成员一致同意：《中学生探究性学习实践研究》课题达到了预期目标，同意通过结题验收，研究成果通过结题鉴定。

（教科室供稿）