上课，是我们每一位教师的天职，也是我们教师生命的一部分，它融入了我们教师的心血和情感。我们常常会因上好了课，感到生命的价值和洒脱；也会因上不好课，而感到惆怅和落寞。那么如何去上好一节语文新授课呢？

一、充分的的备课：

人民教育家于漪老师说：“教师要做真学问，备课必须一丝不苟，把教材吃透。”那么该如何备课呢？

1.阅读教材主编的书籍，学习最具权威的教学理念

《温儒敏论语文教育》来读，因为语文教学流派众多，各家的理念不同，我们普通老师辨别不了谁家的语文教学理念最好，但是温儒敏先生是教育部聘统编语文教材的总编辑，教材总编辑的教学理念绝对是最具权威性的，最适合当下教育形式的。

读了《温儒敏论语文教育》我深刻的认识到当今语文教学推崇“一课一得”，每个单元双线组元，每一单元都有一个核心的语文知识，抓住单元提示里的语文知识目标就是抓住了这一课要“得”的对象。

2.阅读课标，明确你的教学目标。

课程标准，是我们理解教材的基础。它解释了为什么你手里拿的课本是这样编写的原因。这里面会清楚的告诉你何为学生必须知道，何为学生了解，何为学生会迁移运用。考试会考什么知识，为什么要考这个知识点。要想讲好一课，就去课标里看看这一课有哪些知识点是重点，哪些是难点。

3.阅读整本教材，明确这一课在本教材里的地位。

任何一节新授课，都是从原有知识基础上进行讲解的。学生感兴趣的也是他熟悉的东西。越是通俗易懂，越是和他原有的图式相近，就越能激发他学习的兴趣。数学老师爱说我们学习的新知识都是转化成原有的知识来解决问题的。其实所有的学科都是如此。所以上一节新授课的背后是对一单元知识的理解。

4.观看本节课相关的视频和课件。

一师一优课上有很多资源，可以免费观看，大家可以看部级和省级视频学习提高。一定要看课堂实录，因为只有课堂实录会让你明白再好的课堂设计，遇到不同的学生效果是不一样的。组织学生是一门大学问。

5.删繁就简一课一得。

尤其是语文学科，人们常说，语文的外延等于生活，又说，文史地不分家，这都是说语文课堂所涉及的面非常广阔。如果一节课没有一个明确的学习目标，一节课下来，学生似乎听了很多东西，可是又似乎什么都没学会。所以，教师上课前一定要展示学习目标，提醒学生把握课堂达成的最终目的。而目标的制定在于教师对文本的深入研究，余映潮老师说：“没有深入的文本研究，就没有好的教学设计。

一个好的学习过程有四条线：目标一条线；思维一条线；知识一条线；例子一条线。一节课要设一个总目标，一生二，二生三，三生万物，在总目标的引领下学生用一种思维方式去学习本节课的知识。用一个例子向深处广出发展。

以前我们的语文课堂强调的是三维目标，老师为了完成任务一节课上，人物形象也讲，主题写法都讲结果讲完学生生么也记不住。举个例子对比在小说中的作用，突出了小说的主题，增强了文章的感染力。简单吧。记得一次可是我上公开课时用的班级已经讲过了此课，这个老师还是赫赫有名的老教师。专门上了录播课。我一上课问学生他们只有三个人会说！原因就是没有一个课堂主线。

我们青年教师有的是知识储备，往往滔滔不绝自我感觉良好的上完课，一考试学生啥也不会。尤其是班里有两三个特别聪明的学生，一一个个问题一问，其他同学还在思考，他脱口而出。给老师的信号时这个问题好简单呀，我再讲些难的吧。

二、课堂授课

课堂教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用，互相制约下完成的。教师应该营造一个良好的课堂氛围，激发学生的学习激情是上好一节语文课基础。怎样创设愉快和谐的课堂环境呢？我们不仿在课堂教学中力求做好以下几点：

1.把微笑带进课堂。课堂上对学生进行“微笑教学”。用自己的眼神、表情、语调，表达我们教师对学生的关爱和期望，让学生在轻忪愉快的心境中学习。

2.把趣味带进课堂精心设计，创造愉快和谐的课堂环境。向我们学校的张四海、郭江波老师，就很受学生欢迎，他们的课堂学生笑声不断。大家认为对比的写作方法有什么作用？揭示了人物的特征，使人物形象更鲜明。

3.讲学结合，你讲什么，一定要让学生练习。

练习目的是使学生进一步巩固所学的知识，并培养学生独的能力。作业是学生的学习产品，产品是否合格表明学生的学习质量，也反映教师的教学质量。无论是理科还是文科一节新授课都要有必要的练习时间，否则就是没有效果，无法检测的课。对于课内作业，可以通过提问启发学生思考，激起他们思维的浪花，让大脑处于高度专注，最大限度激发学生的求知欲。抓住学生急于求知的思维最佳时刻，进行指点，引出新授内容。这时再提出新问题，给学生在课堂上进行实践，启发引导他们分析归纳，使学生能够把课堂上所学到的知识及时消化，吸收和应用。

作业的形式也应多样化，让不同能力、不同兴趣的学生有更多的自由时间发展个性。任何能力的形成必须从实践中来，课堂上师生的妙语连珠，还需要课堂下的练习巩固。所以，一节新授课最后的环节就是布置作业。有几点注意：一是作业的有效性，作业必须针对性强，针对这一节的重点难点和易错点，进行强化练习。二是作业要分层次。我们的学生水平相差很大，如果布置同样的作业，就会出现优等生吃不饱，后进生吃不了的现象，造成作业的练习效果大打折扣。所以，要针对不同层次的学生分层布置作业，这样才有练习作用，起到强化巩固的良好效果。

三、课后反思：

曾子曰：吾日三省吾身：‘传不习乎’老师传授的只是及时复习了吗。强调学习中反思的重要性。课后反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素。“没有十全十美的一堂课”，为使每一堂课上得更好，每一节课课后我们都要静心沉思。反思自己 一堂课的功之举、失败之处；礼记《虽有佳肴》提出了教学相长。本意是说对于老师来说教与学是互相推动、互相促进的。反思教学过程中学生的机智以及独到的见解，这些难能可贵的见解也是课堂教学的补充和完善，可以提高自己的教学思路，提高自己的教学水平。反思的同时，我们应该及时记下得失，重新设计教案，这样才能不断改进和完善课堂教学，扬长避短、精益求精，才能把教育手段与教学水平提高到一个新的境界和高度。

（责任编辑：谢毓坤）